Despite the presence of indicators

Despite the presence of indicators that demonstrate recent initiatives to change the
content of some available educational administration programs, the content areas and
course findings of most available programs seem to have remained practically
unchanged within the past several decades (McCarthy, 1999; Achilles, 1994; Murphy,
1991). Studies in the last decade show contradictory findings. Kraus and Cordeiro’s
study (Kraus and Cordeiro, 1995), for example, found that some administrators in some
specific areas recommend a strong academic foundation for the courses (such as
budgeting, scheduling, special education, technology, curriculum, school law and
statistics) while Milstein et al. (1991) found more support for integrating knowledge
acquisition with practical hands on experience. Connection with the field is seen as
important because educational leadership has always been an applied area of graduate
study (McCarthy, 1999).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แม้จะมีตัวชี้วัดที่แสดงให้เห็นถึงความคิดริเริ่มที่ผ่านมามีการเปลี่ยนแปลง
เนื้อหาบางส่วนที่มีโปรแกรมการบริหารการศึกษาในพื้นที่เนื้อหาและผลการวิจัย
หลักสูตรของโปรแกรมที่มีอยู่ส่วนใหญ่ดูเหมือนจะยังคงไม่เปลี่ยนแปลงจริง
ภายในหลายทศวรรษที่ผ่านมา (แมคคาร์, 1999; ร้อยหวาย 1994; เมอร์ฟี่,
1991) การศึกษาในทศวรรษที่ผ่านมาแสดงให้เห็นผลการวิจัยที่ขัดแย้งกันKraus และ Cordeiro ของ
การศึกษา (Kraus และ Cordeiro, 1995) ตัวอย่างเช่นพบว่าผู้บริหารบางคนในบาง
พื้นที่เฉพาะแนะนำรากฐานทางวิชาการที่แข็งแกร่งสำหรับหลักสูตร (เช่น
งบประมาณกำหนดตารางเวลาการศึกษาพิเศษเทคโนโลยีหลักสูตรโรงเรียนกฎหมาย และสถิติ
) ในขณะที่ Milstein ตอัล (1991) พบว่าการสนับสนุนเพิ่มเติมสำหรับการบูรณาการความรู้
การซื้อด้วยมือปฏิบัติเกี่ยวกับประสบการณ์ การเชื่อมต่อกับเขตข้อมูลที่ถูกมองว่าเป็นสิ่งที่สำคัญเพราะ
ความเป็นผู้นำทางการศึกษาที่ได้รับเสมอพื้นที่ประยุกต์บัณฑิตศึกษา
(McCarthy, 1999)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แม้ มีสถานะการออนไลน์ของตัวบ่งชี้ที่แสดงให้เห็นถึงโครงการล่าสุดเปลี่ยน
เนื้อหาบางอย่างมีการจัดการศึกษาโปรแกรม พื้นที่เนื้อหา และ
พบหลักสูตรของโปรแกรมที่มีมากที่สุดดูเหมือนจะ ยังคงมีจริง
เปลี่ยนแปลงภายในหลายทศวรรษ (McCarthy, 1999 อคิลลีส 1994 เมอร์ฟี่,
1991) การศึกษาในทศวรรษแสดงผลการวิจัยขัดแย้ง Kraus และ Cordeiro ของ
ศึกษา (Kraus และ Cordeiro, 1995), เช่น พบว่าผู้ดูแลในบาง
วิชาการพื้นฐานสำหรับหลักสูตรแนะนำพื้นที่เฉพาะ (เช่น
จัดงบประมาณ วาง แผน การศึกษาพิเศษ เทคโนโลยี หลักสูตร โรงเรียนกฎหมาย และ
สถิติ) ขณะ Milstein et al. (1991) พบสนับสนุนเพิ่มเติมสำหรับการบูรณาการความรู้
ซื้อกับมือปฏิบัติประสบการณ์ เชื่อมต่อกับฟิลด์ถูกมองว่าเป็น
สำคัญได้เนื่องจากเป็นผู้นำทางการศึกษาจะได้ใช้พื้นที่ของบัณฑิต
ศึกษา (McCarthy, 1999)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แม้จะมีการแสดงที่แสดงให้เห็นถึงความคิดริเริ่มเมื่อไม่นานมานี้ในการเปลี่ยน
เนื้อหาของหลักสูตรการบริหารงานด้านการศึกษาจัดให้บริการบางอย่างจากการสำรวจพื้นที่และเนื้อหาหลักสูตร
ซึ่งจะช่วยให้โปรแกรมต่างๆที่มีอยู่มากที่สุดมีอยู่ในเกณฑ์ดีจริง
ไม่เปลี่ยนแปลงในหลายทศวรรษที่ผ่านมา( McCarthy ' s 1999 เอ็นข้อเท้า 1994 Murphy
1991 ) การศึกษาในช่วงทศวรรษที่ผ่านมาแสดงผลมีความขัดแย้งกันอยู่' skraus cordeiro และ
การศึกษา( kraus cordeiro และ 1995 )ตัวอย่างเช่นพบว่าผู้ดูแลระบบบางอย่างใน
ซึ่งจะช่วยเฉพาะพื้นที่บางส่วนขอแนะนำให้มูลนิธิการศึกษาในหลักสูตรที่(เช่น
การจัดทำงบประมาณการจัดตารางเวลาการศึกษาพิเศษหลักสูตรกฎหมายโรงเรียนเทคโนโลยีและ
สถิติ)ในขณะที่ milstein et al . ( 1991 )พบว่ามีผู้สนับสนุนมากขึ้นสำหรับการผนวกรวมความรู้ตอบแทน
การได้มาซึ่งประโยชน์ใช้สอยพร้อมด้วยมือทั้งสองข้างในประสบการณ์. การเชื่อมต่อกับฟิลด์นี้จะเห็นเป็น
สำคัญเพราะเป็นผู้นำด้านการศึกษามีการใช้พื้นที่ของมหาวิทยาลัย
ซึ่งจะช่วยการศึกษา( McCarthy ' s 1999 )เสมอ