presentation task designed by a 5th

presentation task designed by a 5th grade English teacher demonstrates
what we have discussed in Chapter 1.
Over the next few weeks we’re going to read several short stories. As we read,
we will pay close attention to how the authors create characters (What are their
feelings? How do they respond to events in the story? etc.), and how they
develop a plot or story (What happens? Where does the story take place? What
problems arise? How are the problems solved?). After we have completed our
readings and you have gathered notes and information on how writers create
characters, settings, conflicts, and resolutions, you will be asked to create a story
of your own. Your story must have at least two characters, take place in an interesting setting, and pose some sort of problem or conflict to be solved. You will
read your story to the class, and your story will be assessed according to these
criteria:
· Does it have a well-formed and creative narrative?
· Does it show an understanding of narrative techniques that we learned in
our unit?
· Was your reading to the class passionate and engaging?

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แสดงให้เห็นถึงงานนำเสนองานออกแบบ โดยครูภาษาอังกฤษชั้นประถมศึกษาปี 5ที่เราได้กล่าวถึงในบทที่ 1ช่วงไม่กี่สัปดาห์ถัดไป เรากำลังจะไปอ่านเรื่องราวสั้น ๆ หลาย เมื่อเราอ่านเราจะใส่ใจกับวิธีที่ผู้เขียนสร้างตัวอักษร (อะไรของพวกเขาความรู้สึก วิธีทำพวกเขาตอบสนองต่อเหตุการณ์ในเรื่อง ฯลฯ), และพวกเขาพัฒนาแผนหรือเรื่องราว (เกิดอะไรขึ้น ที่ไม่เรื่องทำได้หรือไม่ อะไรนะปัญหาเกิดขึ้นหรือไม่ ว่ามีปัญหาแก้ไขหรือไม่) หลังจากที่เราเสร็จของเราอ่านและได้รวบรวมบันทึกย่อและข้อมูลในการสร้างนักเขียนตัวอักษร ตั้งค่า ความขัดแย้ง และวิธีแก้ปัญหา คุณจะถูกถามเพื่อสร้างเรื่องราวของตัวเอง เรื่องของคุณต้องมีอักขระอย่างน้อยสองตัว ใช้ในการตั้งค่าที่น่าสนใจ และก่อให้เกิดบางจัดเรียงของปัญหาหรือความขัดแย้งได้รับการแก้ไข คุณจะอ่านเรื่องของคุณเป็นคลาส และเรื่องราวของคุณจะถูกประเมินตามนี้เงื่อนไข:· มันไม่ได้เล่าเรื่องถูกต้อง และสร้างสรรค์· แสดงความเข้าใจเกี่ยวกับเทคนิคการบรรยายที่เราเรียนด้วยหรือไม่หน่วยของเรา· ได้อ่านของคุณชั้นหลงใหล และเชื่อหรือไม่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

งานนำเสนอการออกแบบโดยชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ครูสอนภาษาอังกฤษแสดงให้เห็นถึง
สิ่งที่เราได้กล่าวไว้ในบทที่ 1
ในอีกไม่กี่สัปดาห์ข้างหน้าเรากำลังจะอ่านเรื่องสั้นหลาย ในขณะที่เราอ่าน
เราจะให้ความสนใจใกล้เคียงกับวิธีที่ผู้เขียนสร้างตัวละคร (สิ่งที่พวกเขามี
ความรู้สึกอย่างไรที่พวกเขาตอบสนองต่อเหตุการณ์ในเรื่องหรือไม่ ฯลฯ ) และวิธีที่พวกเขา
พัฒนาโครงการหรือเรื่องราว (เกิดอะไรขึ้น? ที่ไม่ เรื่องที่เกิดขึ้นหรือไม่สิ่งที่
มีปัญหาเกิดขึ้นได้อย่างไรมีปัญหาได้รับการแก้ไข?) หลังจากที่เราได้เสร็จสิ้นเรา
อ่านและคุณได้รวบรวมบันทึกและข้อมูลเกี่ยวกับวิธีการสร้างนักเขียน
ตัวอักษรการตั้งค่าความขัดแย้งและความละเอียด, คุณจะถูกถามในการสร้างเรื่องราว
ของคุณเอง เรื่องราวของคุณต้องมีอย่างน้อยตัวละครทั้งสองจะเกิดขึ้นในการตั้งค่าที่น่าสนใจและก่อให้เกิดการจัดเรียงของปัญหาหรือความขัดแย้งบางอย่างที่จะได้รับการแก้ไข คุณจะได้
อ่านเรื่องราวของคุณในชั้นเรียนและเรื่องราวของคุณจะได้รับการประเมินตามที่เหล่านี้
เกณฑ์:
·มันมีการเล่าเรื่องที่ดีขึ้นและความคิดสร้างสรรค์?
·มันแสดงความเข้าใจในเทคนิคการเล่าเรื่องที่เราได้เรียนรู้ใน
หน่วยของเรา?
·ถูก อ่านเพื่อเรียนหลงใหลและมีส่วนร่วม? ของคุณ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การนำเสนองานออกแบบโดย ป. 5 ครูสาธิต
สิ่งที่เราได้กล่าวถึงในบทที่ 1
มากกว่าไม่กี่สัปดาห์ถัดไปเราก็จะอ่านหลายเรื่องราวสั้น ๆ เท่าที่เราอ่าน
เราจะให้ความสนใจใกล้เคียงกับวิธีการเขียนตัวอักษร ( อะไรจะสร้างความรู้สึก
? วิธีทำพวกเขาตอบสนองต่อเหตุการณ์ในเรื่อง ฯลฯ ) , และวิธีที่พวกเขา
พัฒนาพล็อตหรือเนื้อเรื่อง ( เกิดอะไรขึ้น ?แล้วเรื่องใช้สถานที่ ? สิ่งที่
ปัญหาเกิดขึ้น ? วิธีการแก้ปัญหา ? หลังจากที่เราได้เสร็จสิ้นการอ่านของเรา
และคุณได้รวบรวมและบันทึกข้อมูลเกี่ยวกับวิธีสร้างนักเขียน
ตัวละคร ฉาก ความขัดแย้ง และความละเอียด คุณจะถูกถามเพื่อสร้างเรื่อง
ของคุณเอง เรื่องราวของคุณจะต้องมีอย่างน้อยสองตัว ใช้สถานที่ในการตั้งค่าที่น่าสนใจและก่อให้เกิดปัญหาหรือความขัดแย้งที่จะแก้ไข คุณต้อง
อ่านเรื่องราวของคุณในชั้นเรียน และ เรื่องราวของคุณจะได้รับการประเมินตามเกณฑ์เหล่านี้ :

ด้วยมันมีเกิดขึ้น และการสร้างสรรค์ ?
ด้วยมันแสดงความเข้าใจในเทคนิคการเล่าเรื่องที่เราได้เรียนรู้ใน
หน่วยของเรา
ด้วย อ่านเพื่อเรียน กระตือรือร้นและมีส่วนร่วม ?