However, the research results revea

However, the research results reveal that the children have high creativity when they are in
kindergarten, but their creativity decrease gradually after they study higher and higher. Sir
Ken Robinson, chair of the UK Government’s report on creativity, education and the
economy, stated that “young people lost their ability to think in ‘divergent or non-linear
ways’, a key component of creativity. Of 1,600 children aged three to five who were tested,
98% showed they could think in divergent ways. By the time they were aged eight to 10, 32%
could think divergently. When the same test was applied to 13 to 15-year-olds, only 10%
could think in this way. When the test was used with 200,000 students who were 25-yearolds,
only 2% could think divergently. . . . (1998) Education is driven by the idea of one
answer and this idea of divergent thinking becomes stifled. He described creativity as the
‘genetic code’ of education and said it was essential for the new economic circumstances of
the 21st century.” (TESS, 25 March 2005; Buie, 2005)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อย่างไรก็ตาม ผลงานวิจัยเปิดเผยว่า เด็กที่มีความคิดสร้างสรรค์สูงเมื่ออยู่ในอนุบาล แต่ความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขาลดค่อย ๆ หลังเรียนสูงขึ้น และสูงขึ้น ที่รักเคนโรบินสัน เก้าอี้ความคิดสร้างสรรค์ การศึกษารายงานของรัฐบาลสหราชอาณาจักรและเศรษฐกิจ ระบุที่ "คนหนุ่มสาวที่สูญเสียความสามารถในการคิดใน ' ขันติธรรม หรือไม่เชิงเส้นวิธีการ องค์ประกอบสำคัญของความคิดสร้างสรรค์ เด็ก 1600 อายุสามถึงห้าที่ทดสอบ98% แสดงให้เห็นว่า พวกเขาสามารถคิดวิธีขันติธรรม โดยเวลาพวกเขามีอายุ 8-10, 32%ไม่คิดว่า divergently เมื่อใช้การทดสอบเดียวกันกับ 13 15 ปี เพียง 10%สามารถคิดในลักษณะนี้ เมื่อใช้ทดสอบกับนักเรียน 200000 คน 25-yearoldsเพียง 2% สามารถคิด divergently. ... (1998) ศึกษาถูกควบคุม โดยความคิดของหนึ่งคำตอบและความคิดนี้ของขันติธรรมคิดเป็น stifled เขาอธิบายความคิดสร้างสรรค์เป็นการ'รหัสพันธุกรรม"การศึกษา และกล่าวว่า มันเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับสถานการณ์ทางเศรษฐกิจใหม่ของศตวรรษนี้" (TESS, 25 2005 มีนาคม Buie, 2005)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อย่างไรก็ตามผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่าเด็กมีความคิดสร้างสรรค์สูงเมื่อพวกเขาอยู่ใน
โรงเรียนอนุบาล แต่การลดลงของความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขาหลังจากที่พวกเขาค่อยๆศึกษาที่สูงขึ้นและสูงขึ้น เซอร์
เคนโรบินสันเก้าอี้ของรัฐบาลสหราชอาณาจักรรายงานเกี่ยวกับความคิดสร้างสรรค์การศึกษาและ
เศรษฐกิจระบุว่า "คนหนุ่มสาวที่สูญเสียความสามารถของพวกเขาที่จะคิดใน 'ที่แตกต่างกันหรือไม่เชิงเส้น
วิธี 'เป็นองค์ประกอบสำคัญของความคิดสร้างสรรค์ 1,600 เด็กอายุ 3-5 ที่ได้รับการทดสอบ
98% แสดงให้เห็นว่าพวกเขาสามารถคิดในรูปแบบที่แตกต่างกัน โดยเวลาที่พวกเขาอายุแปดถึง 10, 32%
สามารถคิดออกนอกเรื่อง เมื่อการทดสอบเดียวกันถูกนำไปใช้ 13-15 ปี olds เพียง 10%
สามารถคิดในลักษณะนี้ เมื่อการทดสอบที่ถูกนำมาใช้กับนักเรียน 200,000 คนที่อยู่ 25 yearolds,
เพียง 2% สามารถคิดออกนอกเรื่อง . . . (1998) การศึกษาคือการขับเคลื่อนด้วยความคิดของหนึ่งใน
คำตอบและความคิดที่แตกต่างของความคิดนี้กลายเป็นกลั้น เขาอธิบายความคิดสร้างสรรค์เป็น
'รหัสพันธุกรรมของการศึกษาและการบอกว่ามันเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับสถานการณ์ทางเศรษฐกิจใหม่ของ
ศตวรรษที่ 21 "(TESS, 25 มีนาคม 2005; Buie 2005).

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทำไมคุณมาที่นี่ด้วยทำไมคุณมาที่นี่ด้วยทำไมคุณมาที่นี่ด้วย