The International Conference on Gra

The International Conference on Graduate Students’
Research Work:
1
A Joint Conference between the Faculty of Liberal
Arts, Prince of Songkla University and the Malaysia
National Writers Association (PENA)
RTP and Common Reading Instruction:
Their Effectiveness on Reading Development
Wanpavee Panmanee, Asst. Prof. Dr.Thanyapa Chiraman
ee, Asst. Prof. Dr. Monta Chatupote
1.
M.A. in Applied Linguistics Program, Department of
Languages and Linguistics, Faculty of Liberal Arts,
Prince of Songkla University
2.
Department of Languages and Linguistics, Faculty of
Liberal Arts, Prince of Songkla University
3.
Department of Languages and Linguistics, Faculty of
Liberal Arts, Prince of Songkla University
ABSTRACT
The purpose of the present study was to investiga
te the results of Reciprocal teaching
procedure (RTP) and common reading instruction on M
atthayomsuksa 4 students’ English
reading ability improvement. The subjects were divi
ded into two groups by Randomized
Block Design. One group was trained with RTP and th
e other with common reading
instruction for 30 hours. A standardized reading te
st was used to assess the reading
proficiency before and after the instructions. The
reading abilities of both subject groups were
not significantly different before the study. After
the instructions, the reading comprehension
of the students trained with RTP improved significa
ntly at (p

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในการประชุมนานาชาติของนักศึกษาปริญญาโท
งานวิจัย:
1
A ประชุมร่วมระหว่างคณะเสรี
ศิลปะ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ และมาเลเซีย
สมาคมนักเขียนแห่งชาติ (พี)
RTP และทั่วไปอ่านคำแนะนำ:
ประสิทธิภาพของพวกเขาในการอ่านพัฒนา
Wanpavee Panmanee ผศ. Dr.Thanyapa Chiraman
ee ผศ.ดร.มนตา Chatupote
1.
M. A ในการใช้ภาษาศาสตร์โปรแกรม ภาควิชา
ภาษาและภาษาศาสตร์ คณะศิลปศาสตร์,
มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์
2.
ภาควิชาภาษา และภาษาศาสตร์ คณะ
ศิลปศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์
3.
ภาควิชาภาษา และภาษาศาสตร์ คณะ
ศิลปศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์
นามธรรม
วัตถุประสงค์ของการศึกษาปัจจุบันได้ investiga
ติผลการสอนซึ่งกันและกัน
(RTP) ขั้นตอนและคำแนะนำการอ่านทั่วไปใน M
atthayomsuksa 4 นักเรียนอังกฤษ
อ่านพัฒนาความสามารถในการ เรื่องมีอรู
ded เป็นสองกลุ่มโดย Randomized
ออกแบบบล็อก กลุ่มหนึ่งได้เข้าอบรมกับ RTP และ th
e อื่น ๆ ด้วยทั่วไปอ่าน
สอน 30 ชั่วโมง A มาตรฐานอ่าน te
เซนต์ที่ใช้ในการประเมินการอ่าน
ถนัดก่อน และ หลังคำ ใน
อ่านความสามารถของกลุ่มทั้งสองเรื่องถูก
ไม่แตกต่างอย่างมีนัยสำคัญก่อนที่จะศึกษา หลังจาก
คำ การอ่านทำความเข้าใจ
นักเรียนผ่านการฝึกอบรม มี RTP ปรับปรุง significa
ntly ที่ (p < 0.05) ในขณะที่
นักเรียนฝึกฝน ด้วยการอ่านทั่วไปสอนอัล
เพื่อปรับปรุง แต่ไม่มาก ห่างกัน
จาก แบบสอบถามในเรื่องของการรับรู้
ประโยชน์ของการฝึกอ่าน และ
ใช้กลยุทธ์อ่านที่
พวกเขามีการฝึกอบรม ส่วนใหญ่ของเรื่องใน
ทั้งสองถือเป็นกลยุทธ์ของพวกเขาอ่านด้อย
pful ขณะที่ 80% ของเรื่องในกลุ่ม RTP
ยังคงใช้กลยุทธ์ RTP เมื่อพวกเขาอ่าน E
nglish ข้อ เพียง 60% ของเรื่อง
มีคำแนะนำการอ่านทั่วไปที่ยังคง ใช้การฝึกอบรม
อ่านเทคนิคหลังการฝึก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การประชุมระหว่างประเทศที่นักศึกษาบัณฑิต '
งานวิจัย:
1
ประชุมร่วมระหว่างคณะศิลปศาสตร์
ศิลป์มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์และมาเลเซีย
แห่งชาติสมาคมนักเขียน (PENA)
RTP และการสอนการอ่านสามัญ:
ประสิทธิผลของพวกเขาในการพัฒนาอ่าน
Wanpavee ปั้นมณี, ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ศ Dr.Thanyapa Chiraman
จผ รศ.ดร. มณฑา Chatupote
1
ปริญญาโทสาขาวิชาภาษาศาสตร์ประยุกต์โปรแกรมวิชา
ภาษาและภาษาศาสตร์คณะศิลปศาสตร์
มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์
2
ภาควิชาภาษาและภาษาศาสตร์คณะ
ศิลปศาสตร์มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์
3
กรม ภาษาและภาษาศาสตร์คณะ
ศิลปศาสตร์มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์
บทคัดย่อ
วัตถุประสงค์ของการศึกษาครั้งนี้คือการ Investiga
TE ผลของการเรียนการสอนซึ่งกันและกัน
ขั้นตอน (RTP) และการสอนการอ่านทั่วไปใน M
atthayomsuksa ภาษาอังกฤษ 4 นักเรียน
การปรับปรุงความสามารถในการอ่าน อาสาสมัครที่ได้รับการ Divi
ded ออกเป็นสองกลุ่มโดยการสุ่ม
บล็อกการออกแบบ กลุ่มหนึ่งที่ได้รับการฝึกฝนกับ RTP และ th
อื่น ๆ e กับการอ่านร่วมกัน
การเรียนการสอนเป็นเวลา 30 ชั่วโมง การอ่านมาตรฐาน TE
เซนต์ถูกใช้ในการประเมินการอ่าน
ความสามารถก่อนและหลังคำแนะนำ
ความสามารถในการอ่านของทั้งสองกลุ่มเป็นเรื่องที่
ไม่แตกต่างกันก่อนที่จะศึกษา หลังจากที่
คำแนะนำการอ่านจับใจความ
ของนักเรียนได้รับการฝึกฝนกับ RTP ปรับปรุง significa
ntly ที่ (p <0.05) ในขณะที่
นักเรียนผ่านการฝึกอบรมกับการอ่านการเรียนการสอนร่วมกันอัล
ดีขึ้นมาก แต่ไม่ได้อย่างมีนัยสำคัญ นอกเหนือ
จากการตอบแบบสอบถามในเรื่อง 'การรับรู้
ประโยชน์ของการฝึกอบรมการอ่านของพวกเขาและ
การใช้งานอย่างต่อเนื่องของกลยุทธ์ในการอ่านที่
พวกเขาได้รับการฝึกอบรมส่วนใหญ่ของอาสาสมัครใน
ทั้งสองกลุ่มถือว่าเป็นกลยุทธ์ในการอ่านของพวกเขาเฮ
pful ในขณะที่ 80% ของกลุ่มตัวอย่างในกลุ่ม RTP
ยังคงใช้กลยุทธ์ RTP เมื่อพวกเขาอ่าน E
nglish ตำราเพียง 60% ของอาสาสมัคร
ผ่านการฝึกอบรมที่มีการเรียนการสอนการอ่านทั่วไปที่ยังคงใช้
เทคนิคการอ่านหลังการฝึกอบรม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การประชุมวิชาการนานาชาติระดับบัณฑิตศึกษางานวิจัย :
'
1
การประชุมร่วมกันระหว่างคณะศิลปศาสตร์
ศิลปศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ และสมาคมนักเขียนแห่งชาติมาเลเซีย

RTP ( Pena ) และการสอนอ่านเหมือนกัน

wanpavee ประสิทธิผลของพรรณนภาการพัฒนาการอ่าน ผศ ดร. chiraman
อี ผศ. ดร. มณฑา อ
1
.สาขาวิชาภาษาศาสตร์ประยุกต์ ภาควิชา
ภาษาและภาษาศาสตร์ คณะศิลปศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตหาดใหญ่
2
.
ภาควิชาภาษาและภาษาศาสตร์ คณะ
คณะศิลปศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์
3
ภาควิชาภาษาและภาษาศาสตร์ คณะศิลปศาสตร์

เจ้าชายของนามธรรม มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์
มีวัตถุประสงค์เพื่อ investiga
เพื่อผลลัพธ์ของกระบวนการเรียนการสอน
ส่วนกลับ ( RTP ) และการสอนอ่านทั่วไปใน m

atthayomsuksa 4 ความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียนดีขึ้น จำนวนกอง

เด็ดออกเป็นสองกลุ่มโดยสุ่มแบบบล็อก กลุ่มหนึ่งได้รับการฝึกฝนกับ RTP และ th
E อื่นๆ กับการสอนอ่าน
ทั่วไป 30 ชั่วโมง มาตรฐานการอ่าน te
เซนต์ใช้ประเมินการอ่าน
ภาษาอังกฤษก่อนและหลังการสอน ความสามารถในการอ่าน

ทั้งเรื่องกลุ่มไม่แตกต่างกัน ก่อนเรียน หลังจาก
คำแนะนำ ความเข้าใจในการอ่านภาษาไทยของนักเรียนที่ฝึก

ntly ที่ให้ส่งสัญญาณดีขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ( p < 0.05 ) ส่วนของนักเรียนที่ได้รับการสอน ด้วยการสอนอ่าน

ดังนั้นการปรับปรุงทั่วไปลแต่ไม่แตกต่างกัน นอกจาก
จากที่ศึกษาในวิชา ' การรับรู้ประโยชน์ของการอ่านและฝึก

ใช้อย่างต่อเนื่องของกลยุทธ์การอ่านที่
พวกเขาถูกฝึก ส่วนใหญ่ของคนทั้งสองกลุ่มถือว่าอ่าน

pful กลยุทธ์นรก . ในขณะที่ 80% ของประชากรใน RTP กลุ่ม
ยังคงใช้ RTP กลยุทธ์เมื่อพวกเขาอ่าน e
ข้อความ nglish เพียง 60% ของกลุ่มตัวอย่าง
ฝึกการอ่านทั่วไปยังคงใช้
เทคนิคการอ่านหลังการฝึก