Question guideAccording to recommen

Question guide
According to recommended focus group methodology, a semi-structured question guide (see Table was developed by the research team, aiming to identify factors influencing university students’ health and weight related behaviours (including eating (and drinking) behaviour, physical activity and sedentary behaviour). As mentioned before, this paper will only focus on determinants of students’ eating behaviour. After intensive collaboration with experts with ample focus group experience, the questions were carefully developed using appropriate literature. When development was completed, the question guide was tested within and revised by the research team as well as pilot-tested in a group of ten university students. Because no major changes had to be made, ‘pilot’ discussion results were included in later analysis. The question guide consisted of opening and introductory questions which allowed participants to get acquainted and feel connected, and to start the discussion of the topic. Transition and key questions were used to, respectively, guide the group towards the main part of the discussion and to focus on the purpose of this study, i.e. identifying factors influencing students’ eating behaviour. For obvious reasons, the greatest share of the group discussions focused on the key questions. Finally, students were asked to share ideas concerning health promotion as well as intervention strategies to counter unhealthy eating behaviours in university students. During the focus group discussions the moderator followed the question guide but asked side questions to obtain more in-depth information about the topics, and showed enough flexibility to allow open discussions between students.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

คู่มือคำถามตามกลุ่มแนะนำวิธีการ คำแนะนำคำถามกึ่งโครงสร้าง (ดูตารางได้รับการพัฒนา โดยทีมวิจัย การระบุปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อสุขภาพของนักศึกษามหาวิทยาลัย และน้ำหนักพฤติกรรมที่เกี่ยวข้อง (รวมถึงพฤติกรรมการกิน (และดื่ม) กิจกรรมทางกายภาพ และพฤติกรรมอยู่ประจำ) ดังกล่าวก่อน กระดาษนี้จะมุ่งเน้นดีเทอร์มิแนนต์ของพฤติกรรมการรับประทานอาหารของนักเรียน หลังจากเร่งรัดความร่วมมือกับผู้เชี่ยวชาญมีประสบการณ์กว้างขวางกลุ่ม คำถามถูกอย่างรอบคอบพัฒนาโดยใช้วรรณกรรมที่เหมาะสม เมื่อพัฒนาเสร็จสมบูรณ์ คู่มือคำถามถูกทดสอบ และปรับปรุง โดยทีมวิจัย เป็น ทดสอบนำร่องในกลุ่มนักศึกษามหาวิทยาลัยสิบ เนื่องจากได้มีการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญที่จะทำ ผลการสนทนา 'นำร่อง' ถูกรวมอยู่ในการวิเคราะห์ต่อ คู่มือคำถามประกอบด้วยคำถามเปิด และเบื้องต้นซึ่งอนุญาตให้ผู้เข้าร่วม เพื่อทำความคุ้นเคย และรู้สึกเชื่อมต่อ และเริ่มต้นการอภิปรายหัวข้อ ใช้คำถามเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงและคีย์ ตามลำดับ คู่มือกลุ่มต่อส่วนหลักของการอภิปราย และเน้นวัตถุประสงค์ของการศึกษานี้ เช่นการระบุปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อนักกินพฤติกรรม สำหรับเหตุผลที่ชัดเจน ส่วนแบ่งมากที่สุดของการสนทนากลุ่มเน้นคำถามสำคัญ ในที่สุด นักเรียนขอให้แบ่งปันความคิดเกี่ยวกับการส่งเสริมสุขภาพเป็นกลยุทธ์การแทรกแซงการนับพฤติกรรมกินไม่แข็งแรงในนักศึกษามหาวิทยาลัย ในระหว่างการอภิปรายกลุ่มย่อย ผู้ดูแลตามคู่มือคำถาม แต่คำถามด้านการขอรับข้อมูลโดยละเอียดเกี่ยวกับหัวข้อ และแสดงให้เห็นความยืดหยุ่นเพียงพอที่จะอนุญาตให้เปิดอภิปรายระหว่างนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คู่มือคำถาม
ตามที่วิธีการสนทนากลุ่มที่แนะนำ, คู่มือคำถามกึ่งโครงสร้าง (ดูตารางที่ได้รับการพัฒนาโดยทีมงานวิจัยที่มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาปัจจัยที่มีผลต่อสุขภาพของนักศึกษามหาวิทยาลัยและพฤติกรรมที่เกี่ยวข้องกับน้ำหนัก (รวมถึงการรับประทานอาหาร (ดื่ม) พฤติกรรมการออกกำลังกายและ พฤติกรรมการอยู่ประจำ). ดังกล่าวก่อนที่กระดาษนี้จะมุ่งเน้นไปที่ปัจจัยของพฤติกรรมการรับประทานอาหารของนักเรียน. หลังจากการทำงานร่วมกันอย่างเข้มข้นกับผู้เชี่ยวชาญที่มีประสบการณ์การสนทนากลุ่มกว้างขวางคำถามได้รับการพัฒนาอย่างระมัดระวังโดยใช้วรรณกรรมที่เหมาะสม. เมื่อการพัฒนาเสร็จสมบูรณ์คู่มือคำถามคือ การทดสอบภายในและปรับปรุงโดยทีมงานวิจัยเช่นเดียวกับนักบินที่ผ่านการทดสอบในกลุ่มของสิบนักศึกษามหาวิทยาลัย. เพราะไม่มีการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญจะต้องมีการทำผลการอภิปราย 'นักบิน' ถูกรวมอยู่ในการวิเคราะห์ในภายหลัง. คู่มือคำถามประกอบด้วยการเปิดและเบื้องต้น คำถามที่ได้รับอนุญาตให้ผู้เข้าร่วมได้รับรู้และความรู้สึกเชื่อมต่อและเริ่มต้นการสนทนาของหัวข้อ การเปลี่ยนแปลงและคำถามที่สำคัญถูกนำมาใช้ตามลำดับแนะนำกลุ่มที่มีต่อส่วนหลักของการอภิปรายและให้ความสำคัญกับจุดประสงค์ของการศึกษาครั้งนี้คือปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อพฤติกรรมการรับประทานอาหารของนักเรียนระบุ สำหรับเหตุผลที่ชัดเจนส่วนแบ่งที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของการอภิปรายกลุ่มมุ่งเน้นไปที่คำถามที่สำคัญ จากนั้นนักเรียนถูกถามในการแบ่งปันความคิดเกี่ยวกับการส่งเสริมสุขภาพเช่นเดียวกับกลยุทธ์การแทรกแซงที่จะตอบโต้พฤติกรรมการรับประทานอาหารที่ไม่แข็งแรงในนักศึกษามหาวิทยาลัย ในระหว่างการสนทนากลุ่มผู้ดูแลตามคู่มือคำถาม แต่คำถามที่ถามด้านเพื่อให้ได้ข้อมูลในเชิงลึกเพิ่มเติมเกี่ยวกับหัวข้อและแสดงให้เห็นว่ามีความยืดหยุ่นพอที่จะให้การอภิปรายเปิดระหว่างนักศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ถามไกด์ตามวิธีการที่แนะนำเน้นกลุ่มเป็นอย่างไรถามไกด์ ( ดูตารางที่ถูกพัฒนาขึ้นโดยทีมวิจัยมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อสุขภาพของนักศึกษามหาวิทยาลัย และน้ำหนักที่เกี่ยวข้องกับพฤติกรรม ( รวมทั้งกิน ( และดื่ม ) พฤติกรรมการออกกำลังกายและพฤติกรรมการออกกำลังกาย ) ดังกล่าวก่อน บทความนี้จะเน้นเฉพาะนักเรียนพฤติกรรมการกิน . หลังจากการเร่งรัดความร่วมมือกับผู้เชี่ยวชาญที่มีประสบการณ์การสนทนากลุ่มที่เล่น คำถามที่ได้รับการพัฒนาอย่างระมัดระวังโดยใช้วรรณกรรมที่เหมาะสม เมื่อพัฒนาแล้วเสร็จ คำถามแนวทดสอบภายในและแก้ไขโดยทีมวิจัยที่เป็นนักบินทดสอบในกลุ่มของนักศึกษา 10 เพราะไม่มีการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญต้องทำ " นักบิน " ผลการอภิปรายอยู่ในการวิเคราะห์ในภายหลัง คำถามคือ เปิดคู่มือและคำถามเบื้องต้นที่อนุญาตให้ผู้เข้าร่วมจะได้คุ้นเคยและรู้สึกผูกพัน และเริ่มการสนทนาในหัวข้อ การเปลี่ยนแปลงและคำถามสำคัญคือใช้ตามลำดับ แนะนำกลุ่มไปยังส่วนหลักของการอภิปรายและการมุ่งเน้นที่วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือ การระบุปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อพฤติกรรมการบริโภคของนักศึกษา . สำหรับเหตุผลที่ชัดเจน หุ้นที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของการอภิปรายกลุ่มมุ่งเน้นไปที่คำถามที่สำคัญ สุดท้าย ให้นักเรียนแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับการส่งเสริมสุขภาพ ตลอดจนการแทรกแซงพฤติกรรมการรับประทานอาหารที่ไม่แข็งแรงในกลยุทธ์เพื่อต่อต้านนักศึกษา การสนทนาระหว่างกลุ่มผู้ดูแลตามคู่มือ แต่ถามคำถามด้านได้รับเพิ่มเติมในเชิงลึกข้อมูลเกี่ยวกับ หัวข้อ และมีความยืดหยุ่นเพียงพอที่จะอนุญาตให้เปิดการสนทนาระหว่างนักเรียน