A second approach is experiential l

A second approach is experiential learning, where high potential employees identified
as having realizable leadership ability are introduced to bigger and more specific
organizational challenges. Experiential learning involves both overcoming and learning
from these challenges as a leader. These assignments may require leaders to exercise
skills such as conflict management, team building, and problem solving, which they
would not typically utilize as part of their current responsibilities. One sample of
successful senior executives reported lessons learned from experience as most crucial
to their development. This form of “on-the-job” learning can therefore be seen as
highly relevant and impactful. Such experiences develop leaders’ mental models
pertaining to various situations, so eventually the leader gains expert knowledge that
enables him or her to find solutions to new challenges with greater efficiency and
SIOP White Paper Series effectiveness. How leaders view and conceptualize
situations, tasks and challenges also shape moral behaviors, which have ethical implications for the leader and organization

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิธีสองคือ ประสบการณ์การเรียนรู้ ที่พนักงานที่ระบุมีความสามารถผู้นำจะนำไปใหญ่ และเฉพาะเจาะจงมากขึ้นความท้าทายขององค์กร ประสบการณ์การเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับทั้งการเอาชนะ และการเรียนรู้จากความท้าทายเหล่านี้เป็นผู้นำ งานเหล่านี้อาจต้องการผู้นำการออกกำลังกายทักษะเช่นการจัดการความขัดแย้ง การสร้างทีมงาน และแก้ปัญหา ซึ่งพวกเขาจะไม่โดยทั่วไปใช้เป็นส่วนหนึ่งของความรับผิดชอบปัจจุบันของพวกเขา ตัวอย่างหนึ่งของผู้บริหารระดับสูงสำเร็จรายงานบทเรียนจากประสบการณ์เป็นสำคัญการพัฒนาของพวกเขา รูปแบบของการเรียนรู้ที่ "แรง" นี้จึงถูกมองว่าเป็นที่เกี่ยวข้องสูง และประสิทธิภาพ ประสบการณ์ดังกล่าวพัฒนาโมเดลผู้นำจิตเกี่ยวกับสถานการณ์ต่าง ๆ ในที่สุดผู้นำกำไรจากความเชี่ยวชาญที่ช่วยให้เขาหรือเธอเพื่อค้นหาวิธีแก้ไขความท้าทายใหม่ที่ มีประสิทธิภาพมากขึ้น และชุดขาวกระดาษ SIOP ประสิทธิผล วิธีการที่ผู้นำดู และทำสถานการณ์ งาน และความท้าทายยังรูปร่างพฤติกรรมศีลธรรม ซึ่งมีผลกระทบทางจริยธรรมสำหรับผู้นำและองค์กร

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิธีที่สองคือการเรียนรู้จากประสบการณ์ที่พนักงานที่มีศักยภาพสูงระบุ
ว่ามีความสามารถในการเป็นผู้นำที่คาดว่าจะได้รับการแนะนำให้รู้จักกับที่ใหญ่กว่าและเฉพาะเจาะจงมากขึ้น
ความท้าทายขององค์กร เรียนรู้จากประสบการณ์ที่เกี่ยวข้องกับการเอาชนะทั้งสองและการเรียนรู้
จากความท้าทายเหล่านี้เป็นผู้นำ การมอบหมายงานเหล่านี้อาจต้องเป็นผู้นำในการออกกำลังกาย
เช่นทักษะการจัดการความขัดแย้ง, การสร้างทีมงานและการแก้ปัญหาที่พวกเขา
จะได้มักจะใช้เป็นส่วนหนึ่งของความรับผิดชอบปัจจุบันของพวกเขา ตัวอย่างหนึ่งของ
ผู้บริหารระดับสูงที่ประสบความสำเร็จรายงานเรียนรู้จากประสบการณ์เป็นสิ่งสำคัญที่สุด
ในการพัฒนาของพวกเขา รูปแบบของการ "ในที่ทำงาน" การเรียนรู้นี้จึงสามารถมองเห็นเป็น
ความเกี่ยวข้องสูงและมีประสิทธิภาพ ประสบการณ์ดังกล่าวพัฒนารูปแบบจิตผู้นำ '
ที่เกี่ยวข้องกับสถานการณ์ต่างๆดังนั้นในที่สุดความรู้กำไรผู้นำผู้เชี่ยวชาญที่
จะช่วยให้เขาหรือเธอจะหาโซลูชั่นเพื่อความท้าทายใหม่ที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นและ
มีประสิทธิภาพ SIOP สีขาวชุดกระดาษ วิธีดูผู้นำกรอบความคิดและ
สถานการณ์งานและความท้าทายรูปร่างพฤติกรรมจริยธรรมทางซึ่งมีผลกระทบจริยธรรมสำหรับผู้นำและองค์กร

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แนวทางที่สอง คือ การเรียนรู้จากประสบการณ์ ซึ่งพนักงานที่มีศักยภาพสูง ระบุมีความเป็นผู้นำที่คาดว่าจะเปิดตัวที่ใหญ่กว่าและเพิ่มเติมเฉพาะความท้าทายขององค์กร การเรียนรู้จากประสบการณ์และเกี่ยวข้องกับการเรียนจากความท้าทายเหล่านี้เป็นผู้นำ งานนี้อาจต้องใช้ผู้นำออกกำลังกายทักษะ เช่น การจัดการ การสร้างทีมงาน ความขัดแย้ง และการแก้ไขปัญหา ซึ่งพวกเขาจะไม่มักจะใช้เป็นส่วนหนึ่งของความรับผิดชอบปัจจุบัน ตัวอย่างหนึ่งของผู้บริหารที่ประสบความสำเร็จรายงานบทเรียนจากประสบการณ์เป็นสิ่งสำคัญที่สุดเพื่อการพัฒนาตน แบบฟอร์มนี้ของ " ในงาน " การเรียนจึงสามารถจะเห็นเป็นสูงที่เกี่ยวข้องและประสิทธิภาพ . ประสบการณ์ดังกล่าวพัฒนาผู้นำจิต ' รุ่นเกี่ยวกับสถานการณ์ต่างๆ ดังนั้น ในที่สุดผู้นำได้รับความรู้จากผู้เชี่ยวชาญว่าช่วยให้เขาหรือเธอเพื่อหาวิธีการแก้ไขความท้าทายใหม่ที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นและsiop ประสิทธิผลชุดขาวกระดาษ วิธีคิด มุมมอง และผู้นำสถานการณ์งานและความท้าทายยังรูปร่างพฤติกรรมที่มีผลกระทบด้านจริยธรรมสำหรับผู้นำและองค์กร