II. LITERATURE REVIEWAlthough vocab

II. LITERATURE REVIEW
Although vocabulary teaching and learning were ignored, to a great extent, in certain methods of language teaching
for some decades, there is now a widespread agreement upon the need for language learners to improve their knowledge
of vocabulary (Coady and Huckin, 1997). Channell (1998) stated that vocabulary teaching should be viewed as a
separate area in teaching a foreign language because vocabulary is vital for improving language proficiency. Also
Carter (1992, pp. 152-153) found “the need for much more vocabulary to be taught and learned as a separate activity
rather than, say, part of a grammar or reading lesson”.
Laufer (1997) also argues that if fluency is understood as the “ability to convey a message with ease and
comprehensibility”, then vocabulary adequacy and accuracy matter more than grammatical correctness. According to

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การทบทวนวรรณกรรมครั้งที่สองแม้ว่าคำศัพท์ที่ เรียนถูกละเว้น ชะลอ ในบางวิธีการสอนภาษาสำหรับทศวรรษบาง ขณะนี้มีข้อตกลงการอย่างกว้างขวางตามความจำเป็นสำหรับผู้เรียนภาษาเพื่อพัฒนาความรู้ของคำศัพท์ (Coady และ Huckin, 1997) Channell (1998) กล่าวว่า การสอนคำศัพท์ควรดูเป็นแบบแยกพื้นที่ในการสอนภาษาต่างประเทศเนื่องจากคำศัพท์มีความสำคัญสำหรับการพัฒนาทางภาษา นอกจากนี้คาร์เตอร์ (1992, pp. 152-153) พบ "ต้องการคำศัพท์อีกมากมายที่จะสอน และเรียนรู้เป็นกิจกรรมแยกต่างหากแทน พูด บางส่วนของบทเรียนไวยากรณ์หรืออ่านLaufer (1997) นอกจากนี้ยังระบุว่า หากเป็นที่เข้าใจความคล่องแคล่วเป็น "ความสามารถในการถ่ายทอดข้อง่ายดาย และcomprehensibility" แล้วคำศัพท์ความเพียงพอและความถูกต้องสำคัญกว่าความถูกต้องทางไวยากรณ์ ตามที่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ครั้งที่สอง การทบทวนวรรณกรรม
แม้ว่าการเรียนการสอนคำศัพท์และการเรียนรู้ที่ถูกละเลยในระดับที่ดีในวิธีการหนึ่งของการเรียนการสอนภาษา
สำหรับบางทศวรรษที่ผ่านมาขณะนี้มีข้อตกลงอย่างกว้างขวางเมื่อความจำเป็นในการเรียนภาษาเพื่อพัฒนาความรู้ของพวกเขา
ของคำศัพท์ (Coady และ Huckin, 1997) . Channell (1998) ระบุว่าการเรียนการสอนคำศัพท์ที่ควรได้รับการมองว่าเป็น
พื้นที่ที่แยกต่างหากในการเรียนการสอนภาษาต่างประเทศเพราะคำศัพท์ที่มีความสำคัญสำหรับการปรับปรุงความสามารถทางภาษา นอกจากนี้ยัง
มีคาร์เตอร์ (1992, PP. 152-153) พบว่า "ความจำเป็นในการเรียนรู้คำศัพท์มากขึ้นที่จะได้รับการสอนและการเรียนรู้เป็นกิจกรรมที่แยกจากกัน
มากกว่าการพูด, ส่วนหนึ่งของไวยากรณ์หรือการอ่านบทเรียน".
Laufer (1997) ยังระบุว่าหาก ความคล่องแคล่วเป็นที่เข้าใจว่า "ความสามารถในการถ่ายทอดข้อความได้อย่างง่ายดายและ
เข้าใจ" จากนั้นเพียงพอคำศัพท์และความถูกต้องมากกว่าเรื่องความถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ ตามที่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

2 . ทบทวนวรรณกรรมแม้ว่าการสอนคำศัพท์ และการเรียนรู้ได้ถูกละเว้น ในขอบเขตที่ดี ในบางวิธีสอนภาษาสำหรับทศวรรษที่ผ่านมาขณะนี้มีแพร่หลายตกลงเมื่อต้องการเรียนภาษาเพื่อพัฒนาความรู้ของตนเองศัพท์ ( โคดี้ และ huckin , 1997 ) channell ( 1998 ) กล่าวว่า การสอนคำศัพท์ ควรดูเป็นแยกพื้นที่ในการสอนภาษาต่างประเทศ เพราะคำศัพท์เป็นสิ่งสำคัญเพื่อปรับปรุงความสามารถทางภาษา นอกจากนี้คาร์เตอร์ ( 1992 , pp . 152-153 ) พบ " ต้องใช้คำศัพท์มากขึ้นที่จะสอนและเรียนรู้ เป็นกิจกรรมที่แยกต่างหากแทนที่จะพูดส่วนหนึ่งของไวยากรณ์หรือบทเรียน " อ่านต่อลูเฟอร์ ( 1997 ) ยังระบุว่า ถ้าเก่ง เป็นที่เข้าใจกันว่า " ความสามารถในการสื่อข้อความที่มีความสะดวกและความเข้าใจ " แล้วสาระเรื่องความถูกต้องมากกว่าไวยากรณ์คำศัพท์และความถูกต้อง ตาม