AbstractIn this review, we re-asses

Abstract
In this review, we re-assess the evidence that phonological awareness represents a skill specific to
spoken language that precedes and directly influences the process of reading acquisition.
Longitudinal and experimental training studies are examined in detail, as these are considered
most appropriate for exploring a causal hypothesis of this nature. A particular focus of our analysis is
the degree to which studies to date have controlled for existing literacy skills in their participants and
the influence that these skills might have on performance on phonological awareness tasks. We
conclude that no study has provided unequivocal evidence that there is a causal link from
competence in phonological awareness to success in reading and spelling acquisition. However, we
believe that such a study is possible and outline some ideas for its design and implementation.
q 2003 Elsevier B.V. All rights reserved.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อในบทความนี้ เราใหม่ประเมินหลักฐานที่รับรู้คำโครงสร้างประโยคแสดงถึงทักษะเฉพาะภาษาพูดที่มาก่อน และมีผลต่อการซื้อการอ่านโดยตรงการศึกษาฝึกอบรมระยะยาว และการทดลองจะตรวจสอบรายละเอียด เป็นเหล่านี้จะถือว่ามากที่สุดที่เหมาะสมสำหรับการสำรวจสมมติฐานเชิงสาเหตุของธรรมชาตินี้ เน้นเฉพาะการวิเคราะห์ของเราระดับที่ศึกษาวันได้ควบคุมสำหรับทักษะสามารถที่มีอยู่ในของผู้เรียน และอิทธิพลที่ทักษะเหล่านี้อาจมีประสิทธิภาพงานรับรู้คำโครงสร้างประโยค เราสรุปว่า การศึกษาไม่มีให้ unequivocal หลักฐานว่ามีการเชื่อมโยงเชิงสาเหตุจากความสามารถในการรับรู้คำโครงสร้างประโยคเพื่อความสำเร็จในการอ่าน และการสะกดคำมา อย่างไรก็ตาม เราเชื่อว่า การศึกษาเป็นไปได้ และร่างบางคิดออกแบบและดำเนินการq 2003 Elsevier b.v สงวนลิขสิทธิ์ทั้งหมด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ
ในการทบทวนนี้เรากำลังประเมินหลักฐานที่แสดงให้เห็นถึงการรับรู้เสียงทักษะเฉพาะกับ
ภาษาที่พูดก่อนและมีผลโดยตรงต่อกระบวนการของการอ่านการเข้าซื้อกิจการ.
การศึกษาการฝึกอบรมระยะยาวและการทดลองมีการตรวจสอบในรายละเอียดเหล่านี้ได้รับการพิจารณา
ที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการสำรวจ สมมติฐานสาเหตุในลักษณะนี้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งของการวิเคราะห์ของเราเป็น
ระดับที่ศึกษาถึงวันที่มีการควบคุมที่มีอยู่ทักษะความรู้ในการเข้าร่วมของพวกเขาและ
อิทธิพลที่ทักษะเหล่านี้อาจจะมีผลการดำเนินงานเกี่ยวกับงานการรับรู้เสียง เรา
สรุปได้ว่าการศึกษาไม่ได้จัดให้มีหลักฐานชัดเจนว่ามีการเชื่อมโยงสาเหตุจาก
ความสามารถในการรับรู้เสียงที่จะประสบความสำเร็จในการอ่านและการสะกดคำการเข้าซื้อกิจการ อย่างไรก็ตามเรา
เชื่อว่าการศึกษาดังกล่าวเป็นไปได้และร่างความคิดบางอย่างสำหรับการออกแบบและการดำเนินการของ.
คิว 2003 Elsevier BV สงวนลิขสิทธิ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นามธรรม
ในการทบทวนนี้เราจะประเมินหลักฐานที่ใช้ความรู้เป็นทักษะเฉพาะ
ภาษาพูดที่เหนือโดยตรงและอิทธิพลของกระบวนการการได้มาอ่าน
ตามยาวและการศึกษาการฝึกอบรมการตรวจสอบในรายละเอียด เหล่านี้จะถือว่าเหมาะสมที่สุดสำหรับการสำรวจ
สมมติฐานสาเหตุของธรรมชาตินี้โฟกัสเฉพาะของการวิเคราะห์ของเรา
การที่ศึกษาถึงวันที่ต้องควบคุมทักษะที่มีอยู่ในผู้เข้าร่วมและ
อิทธิพลที่ทักษะเหล่านี้อาจจะมีประสิทธิภาพในการใช้งาน . เราสรุปได้ว่า ไม่มีการศึกษา
โดยมีหลักฐานชัดเจนว่ามีสาเหตุจาก
ลิงค์ความสามารถในการใช้ความรู้เพื่อความสำเร็จในการอ่านและการสะกด อย่างไรก็ตาม เราเชื่อว่าการศึกษา
เช่นเป็นไปได้และเค้าโครงความคิดบางอย่างสำหรับการออกแบบและการดำเนินงานของบริษัทลดลง .
Q 2003 สงวนลิขสิทธิ์