The ECCE effect on all three tests

The ECCE effect on all three tests was higher for boys than
for girls (see Table 6). The similarities and differences between
ECCE participants and non-participants by gender are similar to
the ones described earlier for the whole sample (see Table 2).
When estimating the effect of ECCE among boys (N = 42,895) for the
matched sample, we found that boys who attended ECCE scored
an average of 11.5 points (0.2 SD) in math, 6.3 points (0.11 SD)
in reading, and 7.5 points (0.11 SD) in social sciences, higher than
those who did not attend any ECCE program. In the case of girls
(N = 43,633), those who attended ECCE scored an average of 4.9
points (0.08 SD) in math, 4.4 points (0.08 SD) in reading, and 3.9

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ECCE ผลทดสอบทั้งหมด 3 สูงขึ้นในเด็กชายมากกว่าสำหรับผู้หญิง (ดูตาราง 6) ความเหมือนและความแตกต่างระหว่างร่วม ECCE และไม่ร่วมเพศโดยจะคล้ายกับอธิบายไว้ก่อนหน้านี้สำหรับตัวอย่างทั้งหมด (ดูตารางที่ 2)เมื่อประเมินผลของ ECCE ในหมู่ชาย (N = 42,895) สำหรับการตรงตัวอย่าง เราพบว่า เด็กชายผู้มาร่วมงาน ECCE คะแนนค่าเฉลี่ยของคะแนนที่ 11.5 (0.2 SD) ในทางคณิตศาสตร์ 6.3 คะแนน (0.11 SD)ในการอ่าน และ 7.5 คะแนน (0.11 SD) ในสังคมศาสตร์ สูงกว่าบรรดาผู้ที่ได้เข้าร่วมโปรแกรม ECCE ในกรณีของหญิง(N = 43,633), ผู้ร่วม ECCE คะแนนค่าเฉลี่ย 4.9จุด (0.08 SD) ในทางคณิตศาสตร์ 4.4 จุด (0.08 SD) ในการอ่าน และ 3.9

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผล ECCE ทั้งสามการทดสอบสูงกว่าสำหรับเด็ก
สำหรับสาว ๆ (ดูตารางที่ 6) ความเหมือนและความแตกต่างระหว่าง
ผู้เข้าร่วม ECCE และไม่เข้าร่วมโดยเพศมีความคล้ายคลึงกับ
คนที่อธิบายไว้ก่อนหน้านี้กลุ่มตัวอย่างทั้งหมด (ดูตารางที่ 2).
เมื่อการประเมินผลกระทบของการ ECCE ในหมู่ชาย (ยังไม่มี = 42,895) สำหรับ
ตัวอย่างการจับคู่ที่เราพบ ว่าชายที่เข้าร่วม ECCE คะแนน
เฉลี่ย 11.5 คะแนน (0.2 SD) ในวิชาคณิตศาสตร์ 6.3 จุด (0.11 SD)
ในการอ่านและ 7.5 จุด (0.11 SD) ในสังคมศาสตร์ที่สูงกว่า
ผู้ที่ไม่ได้เข้าร่วมโปรแกรม ECCE ใด ๆ ในกรณีของสาว ๆ
(ยังไม่มี = 43,633) ผู้ที่เข้าร่วม ECCE คะแนนเฉลี่ย 4.9
คะแนน (0.08 SD) ในวิชาคณิตศาสตร์ 4.4 จุด (0.08 SD) ในการอ่านและ 3.9

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

และเก็บผลในทั้งสามการทดสอบสูงสำหรับผู้ชายมากกว่าผู้หญิง ( ดู ตารางที่ 6
) ความคล้ายคลึงและความแตกต่างระหว่างผู้เข้าร่วมและไม่เข้าร่วม โดยเก็บ

- จะคล้ายกับที่ระบุไว้ก่อนหน้านี้สำหรับตัวอย่างทั้งหมด ( ตารางที่ 2 ) .
เมื่อคำนวณผลกระทบของเก็บในหมู่เด็กผู้ชาย ( n = 42895 )
ตรงกับตัวอย่าง พบว่า เด็กที่เข้าร่วมเก็บคะแนน
เฉลี่ย 11 .5 คะแนน ( 0.2 SD ) ในทางคณิตศาสตร์ , 6.3 จุด ( 0.11 SD )
ในการอ่าน และ 7.5 จุด ( 0.11 SD ) ทางสังคมศาสตร์ สูงกว่า
ผู้ที่ไม่ได้เข้าร่วมโปรแกรมเก็บใด ๆ ในกรณีของผู้หญิง
( n = 43633 ) ผู้เข้าร่วมเก็บคะแนนเฉลี่ย 4.9
จุด ( 0.08 SD ) ในทางคณิตศาสตร์ , 4.4 จุด ( 0.08 SD ) ในการอ่าน และไมโคร