Figure 4. Fixation duration by comp

Figure 4. Fixation duration by complexity and content (error bars = se)
RQ2. To what extent does a user’s cognitive ability affect engagement with educational applications?
To determine whether cognitive abilities affect how successfully children engage with tablet computes in a learning context, scores on the memory and attention tasks were used to identify homogenous groups of participants who shared similar cognitive profiles. To this end, a K-means cluster analysis (a hierarchical clustering algorithm based on Euclidian distances) was performed on participants’ performance on the forward digit span, reverse digit span, spatial span, and controlled attention tasks. The cluster solution grouped participants into two relatively

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

รูปที่ 4 ระยะเวลาปฏิกิริยาการตรึง ด้วยความซับซ้อนและเนื้อหา (แถบข้อผิดพลาด = se)RQ2 ไหนความสามารถในการรับรู้ของผู้ใช้มีผลต่อความผูกพันกับการศึกษาเพื่อตรวจสอบว่า ความสามารถในการรับรู้มีผลต่อการสำเร็จเด็กมีส่วนร่วมกับ ตัวแท็บเล็ตในบริบทการเรียนรู้ คะแนนงานหน่วยความจำและความสนใจมีการระบุให้กลุ่มของผู้เรียนที่ร่วมรับรู้โปรไฟล์คล้าย เพื่อการนี้ การวิเคราะห์คลัสเตอร์ K หมายถึง (การลำดับชั้นระบบคลัสเตอร์อัลกอริทึมตามระยะทาง Euclidian) ที่ดำเนินการเกี่ยวกับประสิทธิภาพของผู้เข้าร่วมในช่วงตัวไปข้างหน้า ย้อนหลักระยะ ระยะพื้นที่ และงานควบคุมความสนใจ โซลูชันคลัสเตอร์จัดกลุ่มผู้เรียนออกเป็นสองค่อนข้าง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

รูปที่ 4 ระยะเวลาการตรึงโดยความซับซ้อนและเนื้อหา (แถบข้อผิดพลาด = SE)
RQ2
สิ่งที่ขอบเขตไม่ความสามารถทางปัญญาของผู้ส่งผลกระทบต่อการมีส่วนร่วมกับการใช้งานด้านการศึกษาหรือไม่การตรวจสอบว่าองค์ความรู้ความสามารถส่งผลกระทบต่อว่าเด็กที่ประสบความสำเร็จมีส่วนร่วมกับแท็บเล็ตคำนวณในบริบทการเรียนรู้คะแนนในหน่วยความจำและงานที่สนใจถูกนำมาใช้ในการระบุกลุ่มคุณสมบัติเหมือนกันของผู้เข้าร่วมที่ใช้ร่วมกันที่คล้ายกันโปรไฟล์ขององค์ความรู้ ด้วยเหตุนี้การวิเคราะห์กลุ่ม K-หมายความว่า (อัลกอริทึมการจัดกลุ่มตามลำดับชั้นขึ้นอยู่กับระยะทาง Euclidian) ได้รับการดำเนินการเกี่ยวกับการปฏิบัติงานของผู้เข้าร่วมในช่วงหลักไปข้างหน้าช่วงหลักกลับช่วงอวกาศและงานควบคุมความสนใจ วิธีการแก้ปัญหากลุ่มผู้เข้าร่วมการจัดกลุ่มออกเป็นสองค่อนข้าง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

รูปที่ 4 กำหนดระยะเวลา โดยความซับซ้อนและเนื้อหา ( ข้อผิดพลาดบาร์ = เซ )
rq2 . สิ่งที่ขอบเขตมันของผู้ใช้ ความสามารถในการรับรู้มีผลต่อหมั้นกับโปรแกรมการศึกษา
เพื่อตรวจสอบว่า ความสามารถในการรับรู้มีผลต่อวิธีการที่ประสบความสำเร็จของเด็กประกอบกับแท็บเล็ตคอมพิวเตอร์ในการเรียนรู้บริบทคะแนนงานหน่วยความจำและความสนใจถูกใช้เพื่อระบุกลุ่มของผู้เข้าร่วมที่ใช้โพรไฟล์การคิดเนื้อเดียวกัน ทั้งนี้ การวิเคราะห์กลุ่ม k-means ( ขั้นตอนวิธีการจัดกลุ่มลำดับชั้นตามระยะทาง euclidian ) คือใช้ประสิทธิภาพของผู้เข้าร่วมในช่วงตัวเลขข้างหน้ากลับหลักช่วง ช่วงเชิงพื้นที่ และควบคุมงานที่สนใจกลุ่มโซลูชั่นจัดกลุ่มผู้เรียนออกเป็นสองค่อนข้าง