In order to implement a balanced ap

In order to implement a balanced approach, I first taught my students two phonemes
per lesson for a period of eight weeks in the first semester. During the first few weeks
of the second semester, students were taught consonant and initial digraph sounds.
Later, I taught students to blend (taking sounds and blending them together to make a
word) and to segment (being able to hear a word and then say the individual sounds in
the word) during the internship weeks (Johnson & Miner, 2005).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เพื่อที่จะใช้ความสมดุล ฉันแรกสอนนักเรียนของฉันสอง phonemesต่อบทเรียนเป็นระยะเวลาแปดสัปดาห์ในภาคการศึกษาแรก ในช่วงสัปดาห์แรกภาคสอง นักเรียนได้รับการสอนเสียงทวิอักษรพยัญชนะ และเริ่มต้นในภายหลัง ผมสอนนักเรียนให้ผสมผสาน (การเสียง และการผสมเข้าด้วยกันเพื่อให้การคำ) และ (ความสามารถในการฟังคำแล้ว พูดว่า เสียงแต่ละเสียงในเซ็กเมนต์คำ) ในระหว่างสัปดาห์ฝึกงาน (จอห์นสันและขุดแร่ 2005)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เพื่อที่จะใช้วิธีการที่สมดุลครั้งแรกที่ผมสอนนักเรียนของฉันทั้งสองหน่วยเสียง
ต่อบทเรียนสำหรับรอบระยะเวลาแปดสัปดาห์ในภาคการศึกษาแรก ในช่วงสองสามสัปดาห์แรก
ของภาคการศึกษาที่สองนักเรียนได้รับการสอนพยัญชนะและเริ่มต้นเสียงเดี่ยว.
ต่อมาผมสอนนักเรียนที่จะผสมผสาน (การเสียงและผสมพวกเขาร่วมกันเพื่อให้
คำ) และธุรกิจ (ความสามารถในการได้ยินคำแล้ว พูดเสียงในแต่ละ
คำ) ในช่วงสัปดาห์ที่ผ่านการฝึกงาน (Johnson & Miner, 2005)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในการใช้วิธีการที่สมดุล แรกที่ผมจะสอนสองหน่วยเสียงต่อบทเรียน เป็นเวลา 8 สัปดาห์ ในเทอมแรก ในช่วงสองสามสัปดาห์แรกในเทอมที่ 2 ของการสอนพยัญชนะและเสียงทวิอักษรเริ่มต้นต่อมา ผมสอนนักเรียน ( การผสมผสานเสียงและผสมให้เข้ากันเพื่อให้ส่วน ( คำ ) และได้ฟัง แล้วพูดแต่ละเสียงในคำ ) ในระหว่างการฝึกงานสัปดาห์ ( ขุดแร่ , Johnson & 2005 )