outlines the order in which experim

outlines the order in which experimental
tasks were administered and details of the experimental materials
are given below. Each child was seen individually and began
by completing the Spielberger Trait Anxiety Inventory for Children
(STAI-C) and Fear Survey Schedule for Children-Revised. Participants
were then introduced to the interpretation bias modification
paradigm and began by completing the baseline version of the
ambiguous vignettes paradigm. Following this, participants were
asked to indicate how nervous they felt right now using a visual
analogue mood scale. The bias modification phase was then administered.
Immediately after, children completed a second visual
analogue mood scale assessing how nervous they felt at that point.
The final testing phase then followed with participants completing
a parallel version of the ambiguous vignettes paradigm. Participants
then continued to complete the BAT. Finally participants were
fully debriefed: they were informed they would not have to perform
their behavioral task and all participants were offered the
opportunity to complete a short positive bias modification.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แสดงลำดับที่ทดลองมีบริหารงาน และรายละเอียดของวัสดุทดลองดังนี้ เด็กแต่ละคนก็เห็นแต่ละรายการ และเริ่มโดยการดำเนินการสินค้าคงคลังความวิตกกังวลลักษณะ Spielberger สำหรับเด็ก(STAI-C) และกลัวกำหนดการสำรวจสำหรับเด็กปรับ ผู้เข้าร่วมจากนั้นนำไปตีความ bias ปรับเปลี่ยนกระบวนทัศน์ และเริ่มสำเร็จรุ่นพื้นฐานของการกระบวนทัศน์สะเปะสะปะไม่ชัดเจน ต่อไปนี้ มีผู้เข้าร่วมขอให้ระบุวิธีประสาทพวกเขารู้สึกว่าตอนนี้ ใช้ภาพขวาอนาล็อกอารมณ์ขนาดนี้ จากนั้นมีจัดการขั้นตอนการปรับ biasทันที เด็กสมบูรณ์ด้วยภาพสองอารมณ์อนาล็อกสเกลที่ประเมินวิธีประสาทพวกเขารู้สึกเมื่อถึงจุดนั้นการทดสอบขั้นตอนสุดท้ายแล้วตาม ด้วยผู้เข้าร่วมในการดำเนินแบบขนานของกระบวนทัศน์สะเปะสะปะไม่ชัดเจน ผู้เข้าร่วมแล้ว อย่างต่อเนื่องเพื่อทำให้ค้างคาว ในที่สุด ผู้เข้าร่วมได้กลุ่มทั้งหมด: พวกเขาแจ้งพวกเขาจะไม่มีการดำเนินการบริการงานพฤติกรรมของพวกเขาและผู้ร่วมการโอกาสที่จะดำเนินการปรับเปลี่ยนแบบ bias สั้นบวก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แสดงลำดับที่ทดลอง
งานเป็นยาและรายละเอียดของวัสดุที่ทดลอง
จะได้รับดังนี้ เด็กแต่ละคนก็เห็นเป็นรายบุคคลและเริ่ม
โดยการกรอกสินค้าคงคลังความวิตกกังวล Spielberger Trait สำหรับเด็ก
(STAI-C) และความกลัวกำหนดการสำรวจสำหรับเด็กแก้ไข ผู้เข้าร่วมกิจกรรม
ได้รับการแนะนำให้รู้จักกับการตีความการปรับเปลี่ยนอคติ
กระบวนทัศน์และเริ่มโดยการกรอกรุ่นพื้นฐานของ
กระบวนทัศน์สะเปะสะปะคลุมเครือ ต่อไปนี้ผู้เข้าร่วมถูก
ขอให้ระบุวิธีประสาทพวกเขารู้สึกว่าตอนนี้ใช้ภาพ
ขนาดอารมณ์อะนาล็อก ขั้นตอนการปรับเปลี่ยนอคติเป็นยาแล้ว.
ทันทีหลังจากที่เด็กเสร็จสองภาพ
อนาล็อกอารมณ์โยประเมินว่าพวกเขารู้สึกประสาทที่จุดนั้น.
ขั้นตอนการทดสอบขั้นสุดท้ายแล้วตามด้วยผู้เข้าร่วมการกรอก
รุ่นขนานของกระบวนทัศน์สะเปะสะปะคลุมเครือ ผู้เข้าร่วม
ก็ยังคงที่จะเสร็จสมบูรณ์ค้างคาว ผู้เข้าร่วมในที่สุดก็ถูก
debriefed อย่างเต็มที่พวกเขาได้รับแจ้งว่าพวกเขาจะไม่ได้มีการดำเนิน
งานเกี่ยวกับพฤติกรรมของพวกเขาและผู้เข้าร่วมทั้งหมดถูกนำเสนอ
โอกาสที่จะดำเนินการปรับเปลี่ยนอคติสั้นบวก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สรุปใบสั่งที่ทดลองงานศึกษาและรายละเอียดของวัสดุทดลองได้รับด้านล่าง เด็กแต่ละคนก็เห็นเฉพาะตัวและเริ่มโดยการกรอกสปีลเบอร์เกอร์ลักษณะความวิตกกังวล สินค้าสำหรับเด็ก( stai-c ) และความกลัวสำรวจตารางเวลาสำหรับเด็กแก้ไข เข้าร่วมจึงแนะนำให้ตั้งค่าการตีความกระบวนทัศน์และเริ่มต้นโดยการกรอกข้อมูลรุ่นของคลุมเครือ vignettes กระบวนทัศน์ . ต่อไปนี้ ได้แก่ถามเพื่อแสดงให้เห็นว่าพวกเขารู้สึกตื่นเต้น ตอนนี้ใช้ภาพอารมณ์แบบอนาล็อก การปรับระยะที่เป็นอคติ แล้วทดสอบ .ทันทีหลังจากเด็กจบสองภาพแบบมาตราส่วนประเมินว่าพวกเขารู้สึกตื่นเต้น อารมณ์ ณจุดนั้นขั้นตอนสุดท้ายแล้วตามด้วยผู้ผ่านการทดสอบรุ่นขนานของคลุมเครือ vignettes กระบวนทัศน์ . เข้าร่วมต่อไปเพื่อให้ค้างคาว สุดท้าย ได้แก่อย่างสรุป : พวกเขาทราบ พวกเขาจะไม่ได้แสดงพฤติกรรมของพวกเขาและผู้เข้าร่วมงานทั้งหมดถูกเสนอโอกาสที่จะเสร็จสมบูรณ์ในการปรับเปลี่ยนการตั้งค่าที่เป็นบวกในระยะสั้น