SampleSocioscientific curricula are

SampleSocioscientific curricula are appropriate for many levels of science education, includingmiddle school, high school, and college (Chiappetta & Koballa, 2002; Siebert & McIntosh, 2001;Trowbridge, Bybee, & Powell, 2000), and working to reveal patterns of construal and resolutionof these issues should be a priority with each of these different groups. It might be the case thatindividuals from all of these groups share certain decision-making characteristics; however, it isalso likely that at least some developmental differences exist among the groups. Describingdecision-making in the context of socioscientific issues for each is the first step towardsunderstanding the similarities and differences among groups. The current study seeks toelaborate on the factors which contribute to socioscientific decision-making for college students

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

SampleSocioscientific หลักสูตรที่เหมาะสมสำหรับการศึกษาวิทยาศาสตร์ includingmiddle โรงเรียน โรงเรียนมัธยม วิทยาลัย (Chiappetta & Koballa, 2002 และระดับมาก Siebert และแมคอินทอช 2001 Trowbridge, Bybee และพา วเวล 2000), และทำงานให้เหมาะกับรูปแบบของ construal และ resolutionof ปัญหาเหล่านี้ควรจะมีความสำคัญกับแต่ละกลุ่มแตกต่างกันเหล่านี้ อาจ thatindividuals กรณีจากกลุ่มเหล่านี้มีลักษณะบางอย่างตัดสินใจ ร่วมกัน อย่างไรก็ตาม มันมีแนวโน้มว่า มีความแตกต่างบางอย่างพัฒนาอยู่ระหว่างกลุ่มคุณสมบัติ Describingdecision-ทำในบริบทของปัญหา socioscientific ละเป็น towardsunderstanding ขั้นตอนแรกความเหมือนและความแตกต่างระหว่างกลุ่ม การศึกษาปัจจุบันพยายาม toelaborate กับปัจจัยที่นำไปสู่การตัดสินใจ socioscientific สำหรับนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หลักสูตร SampleSocioscientific มีความเหมาะสมสำหรับหลายระดับของการศึกษาวิทยาศาสตร์โรงเรียน includingmiddle, โรงเรียนมัธยมและวิทยาลัย (Chiappetta และ Koballa 2002; เบิร์ทและแมคอินทอช 2001; Trowbridge, Bybee และพาวเวล, 2000) และการทำงานที่จะเปิดเผยรูปแบบของการ construal และ resolutionof ปัญหาเหล​​่านี้ควรให้ความสำคัญกับแต่ละกลุ่มที่แตกต่างกันเหล่านี้ มันอาจจะเป็นกรณี thatindividuals จากทั้งหมดของกลุ่มคนเหล่านี้ร่วมกันในลักษณะบางอย่างในการตัดสินใจ; แต่ก็มีแนวโน้มที่ isalso ว่าอย่างน้อยการพัฒนาที่แตกต่างกันอยู่ในหมู่บางกลุ่ม Describingdecision ทำในบริบทของปัญหา socioscientific สำหรับแต่ละเป็นขั้นตอนแรก towardsunderstanding ความเหมือนและความแตกต่างระหว่างกลุ่ม การศึกษาในปัจจุบันพยายาม toelaborate กับปัจจัยที่นำไปสู่​​การ socioscientific การตัดสินใจสำหรับนักศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หลักสูตร samplesocioscientific เหมาะสมสำหรับหลายระดับของการศึกษา วิทยาศาสตร์ includingmiddle โรงเรียนมัธยมและวิทยาลัย ( chiappetta & koballa , 2002 ; ซีเบิร์ต&แมคอินทอช , 2001 ; โทรไบบี้ , & Powell , 2000 ) และทำงานเพื่อแสดงรูปแบบของ construal 10 โวลต์มีความละเอียดและปัญหาเหล่านี้ควรได้รับความสำคัญกับแต่ละกลุ่มที่แตกต่างกันเหล่านี้มันอาจเป็นกรณี thatindividuals จากทั้งหมดของกลุ่มเหล่านี้ร่วมกันบางอย่าง ลักษณะการตัดสินใจ อย่างไรก็ตาม มันเป็นโอกาสที่น้อยบางความแตกต่างพัฒนาการอยู่ระหว่างกลุ่ม describingdecision ทำในบริบทของปัญหา socioscientific สำหรับแต่ละขั้นตอนแรก towardsunderstanding ความคล้ายคลึงและความแตกต่างระหว่างกลุ่มการศึกษาปัจจุบันพบ toelaborate เกี่ยวกับปัจจัยที่มีความสัมพันธ์กับการตัดสินใจ socioscientific สำหรับนักศึกษาวิทยาลัย