In TM2, the teaching of subtraction

In TM2, the teaching of subtraction operations began with an activity in which symbolic
operations were modeled with counting chips
(“Let us model the operation (+7)− (−4) with counting chips”, p. 6).
This activity did not include verbal problems associated with daily life. On the other

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

TM2 ลบการดำเนินการสอนที่เริ่ม มีกิจกรรมที่สัญลักษณ์ การดำเนินงานถูกจำลอง ด้วยนับชิ ("เรารูปแบบการดำเนินงาน (+ 7) − (−4) มีนับชิป" p. 6) กิจกรรมนี้ไม่มีปัญหาด้วยวาจาที่เกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวัน อื่น ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

TM2
ในการเรียนการสอนของการดำเนินการลบเริ่มต้นด้วยกิจกรรมที่สัญลักษณ์การดำเนินงานที่ถูกสร้างแบบจำลองที่มีชิปนับ
("ให้เราแบบการดำเนินการ (7) - (-4) กับชิปนับ". พี 6).
กิจกรรมนี้ได้ ไม่รวมถึงปัญหาทางวาจาที่เกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวัน ในที่อื่น ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ใน tm2 การสอนปฏิบัติการลบเริ่มด้วยกิจกรรมที่ดำเนินการเป็นสัญลักษณ์

( นับแบบมีชิป " ให้เราแบบปฏิบัติการ ( 7 ) − ( − 4 ) ด้วยการนับชิพ " , หน้า 6 ) .
กิจกรรมนี้ไม่ได้รวมถึงปัญหาทางวาจา ที่เกี่ยวข้องกับชีวิตประจําวัน ในอื่น ๆ