The Internet and World Wide Web hav

The Internet and World Wide Web have provided opportunities of developing e-learning systems.
The development of e-learning systems has started a revolution for instructional content delivering,
learning activities, and social communication. Based on activity theory, the purpose of this research
is to investigate learners’ attitude factors toward e-learning systems. A total 168 participants were
asked to answer a questionnaire. After factor analysis, learners’ attitudes can be grouped four
different factors – e-learning as a learner autonomy environment, e-learning as a problem-solving
environment, e-learning as a multimedia learning environment, and teachers as assisted tutors in
e-learning. In addition, this research approves that activity theory is an appropriate theory for
understanding e-learning systems. Furthermore, this study also provides evidence that e-learning
as a problem-solving environment can be positively influenced by three other factors.
 2006 Elsevier Ltd. All rights reserved

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อินเทอร์เน็ตและเวิลด์ไวด์เว็บได้ให้โอกาสในการพัฒนาระบบการศึกษาการพัฒนาระบบการศึกษาได้เริ่มต้นการปฏิวัติการส่งเนื้อหาการสอนกิจกรรมการเรียนรู้ และการสื่อสารทางสังคม ตามทฤษฎีกิจกรรม วัตถุประสงค์ของงานวิจัยนี้เป็นการ ตรวจสอบปัจจัยทัศนคติของนักเรียนต่อการศึกษาระบบ มีผู้เข้าร่วม 168 รวมขอให้ตอบแบบสอบถาม หลังจากการวิเคราะห์ปัจจัย ทัศนคติของนักเรียนเป็น 4 กลุ่มปัจจัย – เรียนเป็นสภาพแวดล้อมที่เป็นอิสระผู้เรียน การศึกษาเป็นการแก้ปัญหาสิ่งแวดล้อม การศึกษาสภาพแวดล้อมการเรียนรู้มัลติมีเดีย และครูเป็นผู้ช่วยเหลือในการศึกษา งานวิจัยนี้อนุมัติกิจกรรมทฤษฎีว่าทฤษฎีเหมาะสมสำหรับการระบบการศึกษาทำความเข้าใจ นอกจากนี้ การศึกษานี้ยังมีหลักฐานที่เรียนเป็นสภาพแวดล้อมการแก้ปัญหาสามารถจะบวกได้รับอิทธิพลจากสามปัจจัยอื่น ๆ2006 Elsevier จำกัด สงวนลิขสิทธิ์ทั้งหมด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อินเทอร์เน็ตและเวิลด์ไวด์เว็บได้ให้โอกาสในการพัฒนาระบบ e-learning.
การพัฒนาระบบ e-learning ได้เริ่มต้นการปฏิวัติสำหรับเนื้อหาการเรียนการสอนการส่งมอบ
กิจกรรมการเรียนรู้และการสื่อสารทางสังคม บนพื้นฐานของทฤษฎีกิจกรรมวัตถุประสงค์ของการวิจัยครั้งนี้
คือการตรวจสอบของผู้เรียนปัจจัยทัศนคติที่มีต่อระบบ e-learning รวม 168 เข้าร่วมถูก
ขอให้ตอบแบบสอบถาม หลังจากการวิเคราะห์ปัจจัยทัศนคติผู้เรียนสามารถแบ่งสี่
ปัจจัยที่แตกต่างกัน - e-Learning และสภาพแวดล้อมเอกราชเรียน, e-learning เป็นการแก้ปัญหา
สิ่งแวดล้อม e-learning เป็นบรรยากาศการเรียนรู้มัลติมีเดียและครูเป็นผู้สอนช่วยใน
E- การเรียนรู้ นอกจากนี้ในงานวิจัยนี้ได้รับการอนุมัติว่าทฤษฎีกิจกรรมเป็นทฤษฎีที่เหมาะสมสำหรับ
การทำความเข้าใจระบบ e-learning นอกจากนี้การศึกษาครั้งนี้นอกจากนี้ยังมีหลักฐานว่า e-learning
เป็นสภาพแวดล้อมการแก้ปัญหาสามารถมีอิทธิพลในเชิงบวกโดยสามปัจจัยอื่น ๆ .
? 2006 เอลส์ จำกัด สงวนลิขสิทธิ์