We started with the discussions abo

We started with the discussions about how and what people read in real life. We think the teaching of reading in traditional pedagogy does not reflect how and what people read in real life. Most of the traditional reading exercises are actually testing students' reading skills and strategies, which can be achieved through pre-, while- and post-reading activities. A number of types of activities that teachers can do in teaching reading were also provided. Of course different texts need different teaching methods. Teachers can easily apply these ideas suggested in the chapter to design their own reading tasks creatively.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เราเริ่มต้น ด้วยการสนทนาเกี่ยวกับวิธีและคนที่อ่านในชีวิตจริง เราคิดว่า การสอนอ่านในศึกษาศาสตร์ดั้งเดิมไม่แสดงอย่างไร และคนที่อ่านในชีวิตจริง ส่วนใหญ่ออกกำลังกายแบบอ่านจริงกำลังทดสอบทักษะการอ่านของนักเรียนและกลยุทธ์ ซึ่งสามารถทำได้ผ่านกิจกรรมก่อน reading ขณะ และ post นอกจากนี้ยังได้จำนวนชนิดของกิจกรรมที่ครูสามารถทำได้ในการสอนอ่าน แน่นอนข้อความอื่นที่จำเป็นวิธีการสอนแตกต่างกัน ครูสามารถใช้ความคิดเหล่านี้แนะนำในบทการออกแบบงานการอ่านของตนเองอย่างสร้างสรรค์ง่าย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เราเริ่มต้นด้วยการอภิปรายเกี่ยวกับวิธีการและสิ่งที่คนอ่านในชีวิตจริง เราคิดว่าการเรียนการสอนของการอ่านในการเรียนการสอนแบบดั้งเดิมไม่ได้สะท้อนให้เห็นถึงวิธีการและสิ่งที่คนอ่านได้ในชีวิตจริง ส่วนใหญ่ของการออกกำลังกายอ่านหนังสือแบบดั้งเดิมมีการทดสอบจริงของนักเรียนทักษะการอ่านและกลยุทธ์ซึ่งสามารถทำได้โดยก่อน, ขณะที่สถานและกิจกรรมหลังการอ่าน จำนวนชนิดของกิจกรรมที่ครูสามารถทำได้ในการอ่านการเรียนการสอนที่ได้รับนอกจากนี้ยังมี แน่นอนข้อความที่แตกต่างกันต้องวิธีการสอนที่แตกต่างกัน ครูสามารถใช้ความคิดเหล่านี้ชี้ให้เห็นในบทในการออกแบบงานการอ่านของตัวเองอย่างสร้างสรรค์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เราเริ่มต้นด้วยการอภิปรายเกี่ยวกับวิธีการและสิ่งที่คนอ่านในชีวิตจริง เราคิดว่า การสอนอ่านในการสอนแบบดั้งเดิมที่ไม่ได้สะท้อนให้เห็นถึงวิธีการและสิ่งที่คนอ่านในชีวิตจริง ที่สุดของแบบฝึกทักษะการอ่านแบบดั้งเดิมจริง การทดสอบทักษะและกลวิธีการอ่านของนักเรียน ซึ่งสามารถทำได้ผ่านก่อน - ขณะ - และกิจกรรมการอ่าน โพสต์จำนวนของประเภทของกิจกรรมที่ครูสามารถทำได้ ในการสอนอ่าน ก็ให้ แน่นอนข้อความที่แตกต่างกันต้องมีวิธีการสอนที่แตกต่างกัน ครูสามารถใช้ความคิดเหล่านี้พบในบทอ่าน งานออกแบบของตนเองอย่างสร้างสรรค์