In general, limited literature on c

In general, limited literature on college
student understanding of climate change is available (Artz,
2012; Bostrom et al., 2012; Wachholz et al., 2014; Pawan
et al., 2013; Ayeni, 2014; Rideout, 2014); whereas most studies
were conducted on different levels of school students (Aydin,
2010; Bozdogan, 2011; Liarakou et al., 2011). Most of those
studies have dealt differently with this issue, making each
study unique in its approach and conclusion.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จำกัดวรรณคดีในมหาวิทยาลัยทั่วไปนักเรียนเข้าใจเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงภูมิอากาศคือ มี (Artz2012 Bostrom et al. 2012 Wachholz et al. 2014 Pawanet al. 2013 Ayeni, 2014 Rideout, 2014); ในขณะที่ศึกษาส่วนใหญ่ได้ดำเนินการในระดับต่าง ๆ ของนักเรียน (ดึ2010 Bozdogan, 2011 Liarakou et al. 2011) ส่วนใหญ่ของผู้ศึกษาได้กระทำแตกต่างกับปัญหานี้ ทำให้แต่ละศึกษาเฉพาะในแนวทางและข้อสรุป

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โดยทั่วไปวรรณกรรม จำกัด ในวิทยาลัย
เข้าใจของนักเรียนในการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศที่มีอยู่ (Artz,
2012; Bostrom et al, 2012;. Wachholz et al, 2014;. Pawan
et al, 2013;. Ayeni 2014; Rideout 2014); ในขณะที่การศึกษาส่วนใหญ่
ได้ดำเนินการในระดับที่แตกต่างกันของนักเรียนในโรงเรียน (เอดิน,
2010 Bozdogan 2011. Liarakou et al, 2011) ส่วนใหญ่ของผู้
ศึกษาได้รับการจัดการที่แตกต่างกันกับปัญหานี้ทำให้แต่ละ
การศึกษาที่ไม่ซ้ำกันในแนวทางและข้อสรุปของมัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในทั่วไป , วรรณกรรม จำกัด ในวิทยาลัยความเข้าใจของการเปลี่ยนแปลงภูมิอากาศ ( อาร์ตสใช้ได้ ,2012 ; bostrom et al . , 2012 ; wachholz et al . , 2014 ; ปาวันet al . , 2013 ; ayeni 2014 ; rideout 2014 ) ; และการศึกษามากที่สุดการทดลองในระดับที่แตกต่างกันของนักเรียน ( Aydin ,2010 ; bozdogan 2011 ; liarakou et al . , 2011 ) ส่วนใหญ่ของเหล่านั้นการศึกษาการจัดการที่แตกต่างกันกับปัญหานี้ ทำให้แต่ละการศึกษาที่ไม่ซ้ำกันในวิธีการและบทสรุป