Children from immigrant families ma

Children from immigrant families make up a growing proportion of young children in the United States. This study highlights the heterogeneity in early academic skills related to parental region of origin. It also considers the contributions of early home and nonparental care settings to the diversity in early academic performance. Using nationally representative data from the Early Childhood Longitudinal Study, Birth Cohort (ECLS-B; N ≅ 6,850), this study examines associations between parental region of origin and children's math and reading skills at age 5. It also considers whether home and nonparental care environments are pathways through which parental region of origin relates to academic achievement. There was significant heterogeneity in children's early reading and math skills related to parental region of origin. Children of Indian Asian and East Asian/Pacific Islander parents outscored children of native-born White parents and every other immigrant subgroup. Children of Mexican and Central American/Spanish Caribbean parents performed below other immigrant subgroups and native-born White children. Differences in child, socioeconomic, and family characteristics largely explained relations between parental region of origin and early academic skills. Indirect effects of early home environments and nonparental care played a modest but important role in explaining variability in academic skills related to region of origin.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เด็กจากครอบครัวอพยพให้ค่าสัดส่วนการเติบโตของเด็กในสหรัฐอเมริกา การศึกษานี้เน้น heterogeneity ในช่วงทักษะทางวิชาการที่เกี่ยวข้องกับผู้ปกครองภูมิภาคผู้ผลิต นอกจากนี้พิจารณาการจัดสรรดูแลบ้าน และ nonparental การตั้งค่าก่อนเพื่อความหลากหลายในผลการศึกษาต้น ใช้ข้อมูลตัวแทนผลงานจากช่วงวัยเด็กระยะยาวศึกษา Cohort เกิด (เปิดผนึก-B N ≅ 6,850), การศึกษานี้ตรวจสอบการเชื่อมโยงระหว่างภูมิภาคโดยผู้ปกครองของเด็กคณิตศาสตร์ และการอ่านทักษะที่อายุ 5 ปี มันยังพิจารณาว่าสภาพแวดล้อมภายในบ้าน และ nonparental เป็นหลักซึ่งผู้ปกครอง ภูมิภาคผู้ผลิตที่เกี่ยวข้องกับผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ ยังมี heterogeneity สำคัญในเด็กก่อนการอ่านและคณิตศาสตร์ทักษะที่เกี่ยวข้องกับภูมิภาคโดยผู้ปกครองของต้นกำเนิด เด็กของผู้ปกครองอินเดียเอเชียและตะวันออกเอเชียแปซิฟิกไอสแลนด์ outscored เด็กของพ่อแม่สีขาว native-born และกลุ่มย่อยอพยพอื่น ๆ ทุก เด็กของผู้ปกครองเม็กซิโกและแคริบเบียนอเมริกากลาง/สเปนดำเนินด้านล่างอื่น ๆ อพยพกลุ่มย่อยและเด็ก native-born สีขาว ความแตกต่างในลักษณะครอบครัวและเด็ก ประชากร อธิบายความสัมพันธ์ระหว่างภูมิภาคโดยผู้ปกครองของต้นกำเนิดและทักษะทางวิชาการช่วงใหญ่ ผลกระทบทางอ้อมของต้นสภาพแวดล้อมที่บ้านและดูแล nonparental เล่นบทบาทเจียมเนื้อเจียมตัว แต่สิ่งสำคัญในการอธิบายความแปรผันในทักษะทางวิชาการที่เกี่ยวข้องกับภูมิภาคผู้ผลิต

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เด็กจากครอบครัวผู้อพยพทำขึ้นเป็นสัดส่วนที่เพิ่มขึ้นของเด็กในประเทศสหรัฐอเมริกา การศึกษาครั้งนี้เน้นความหลากหลายในทักษะทางวิชาการในช่วงต้นที่เกี่ยวข้องกับภูมิภาคผู้ปกครองที่มา นอกจากนี้ยังพิจารณาการมีส่วนร่วมของบ้านต้นและการตั้งค่าการดูแล nonparental จะมีความหลากหลายในการปฏิบัติงานทางวิชาการในช่วงต้นของ โดยใช้ข้อมูลที่เป็นตัวแทนของชาติจากปฐมวัยยาวการศึกษาเกิดหมู่ (ECLS-B ไม่มี≅ 6,850) การศึกษาครั้งนี้จะตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างผู้ปกครองภูมิภาคของแหล่งกำเนิดและคณิตศาสตร์ของเด็กและทักษะการอ่านในวัย 5 นอกจากนี้ยังพิจารณาไม่ว่าจะเป็นที่บ้านและการดูแลสภาพแวดล้อมที่ nonparental เป็นเส้นทางผ่านพื้นที่ที่ผู้ปกครองที่มาเกี่ยวข้องกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในการอ่านและทักษะคณิตศาสตร์ช่วงต้นของเด็กที่เกี่ยวข้องกับภูมิภาคผู้ปกครองที่มาเป็น เด็กที่พ่อแม่ของอินเดียในเอเชียและเอเชีย / แปซิฟิกชาวเกาะตะวันออก outscored พ่อแม่ของเด็กสีขาวพื้นเมืองเกิดและทุกกลุ่มย่อยผู้อพยพอื่น ๆ เด็กเม็กซิกันและอเมริกากลาง / สเปนพ่อแม่แคริบเบียนดำเนินการด้านล่างผู้อพยพกลุ่มย่อยอื่น ๆ และเด็กสีขาวพื้นเมืองเกิด ความแตกต่างในเด็กทางเศรษฐกิจและสังคมและลักษณะครอบครัวอธิบายความสัมพันธ์ระหว่างผู้ปกครองภูมิภาคของแหล่งกำเนิดและทักษะทางวิชาการในช่วงต้นส่วนใหญ่ ผลกระทบทางอ้อมของสภาพแวดล้อมที่บ้านก่อนและการดูแล nonparental บทบาทเจียมเนื้อเจียมตัว แต่ที่สำคัญในการอธิบายความแปรปรวนในทักษะทางวิชาการที่เกี่ยวข้องกับพื้นที่ของแหล่งกำเนิด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เด็กจากครอบครัวผู้อพยพให้เติบโต สัดส่วนของเด็กในประเทศสหรัฐอเมริกา การศึกษานี้เน้นความหลากหลายในทักษะวิชาการปฐมวัย ที่เกี่ยวข้องกับภูมิภาค โดยผู้ปกครองของต้นกำเนิด นอกจากนี้ยังพิจารณาผลงานแรกของบ้านและการตั้งค่าการดูแล nonparental เพื่อความหลากหลายในการปฏิบัติงานวิชาการก่อนการใช้ข้อมูลในประเทศ ตัวแทนจากเด็กปฐมวัยและการศึกษา , ควัน ( ecls-b ; n ≅ 6850 ) เพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างผู้ปกครองและเด็ก เขตต้นทางคณิตศาสตร์และทักษะการอ่านที่อายุ 5 นอกจากนี้ยังพิจารณาว่าบ้านและดูแลสภาพแวดล้อม nonparental เป็นเส้นทางผ่านบริเวณที่ผู้ปกครองที่มาเกี่ยวข้องกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนมีความสามารถในการอ่านของเด็กและทักษะทางคณิตศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับภูมิภาค โดยผู้ปกครองของต้นกำเนิด เด็กอินเดีย เอเชีย แปซิฟิก และเอเชียตะวันออก พ่อแม่เด็กชาวเกาะ outscored พื้นเมืองเกิดพ่อแม่ขาวและทุกกลุ่มย่อยต่างด้าวอื่น ๆเด็กของเม็กซิโกและอเมริกากลาง / สเปนแคริบเบียนพ่อแม่แสดงด้านล่างกลุ่มย่อยผู้อพยพอื่น ๆและพื้นเมืองเกิดขาวเด็ก ความแตกต่างในเด็ก สังคมเศรษฐกิจ และลักษณะครอบครัวส่วนใหญ่อธิบายความสัมพันธ์ระหว่างภูมิภาคของประเทศและทักษะวิชาการก่อนผลกระทบทางอ้อมของสภาพแวดล้อมที่บ้านแต่เช้า และดูแล nonparental เล่นเจียมเนื้อเจียมตัว แต่บทบาทที่สำคัญในการอธิบายความแปรปรวนในทักษะวิชาการ ที่เกี่ยวข้องกับภูมิภาคของประเทศ .