Strategy 1 – Building Sentences Tea

Strategy 1 – Building Sentences
Teacher lists and pronounces 6-8 vocabulary words related to the major concepts to be learned and that are adequately defined by context in the text to study. Some of these words can present relations to the text that students already know.
1. Students individually, with a partner or in groups use at least 2 of these words to write sentences that they think may be in the text. Teacher has already provided the list of sentence starters to help beginner students create their sentences. This is a draft of the sentences that will be edited later.
2. Students read and verify the content vocabulary to verify if the content they predicted was related to the text.
3. Students generate new sentences using the targeted vocabulary and this time they will support their sentences with the text.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กลยุทธ์ 1 – สร้างประโยค ครูแสดง และ pronounces 6-8 คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับแนวคิดที่จะเรียนรู้ที่สำคัญ และที่กำหนดไว้อย่างเพียงพอตามบริบทในข้อความเพื่อศึกษา บางคำเหล่านี้สามารถนำเสนอความสัมพันธ์กับข้อความที่นักเรียนทราบแล้ว 1. นักเรียนเป็นรายบุคคล กับคู่ค้า หรือ ในกลุ่มใช้น้อย 2 คำเหล่านี้ในการเขียนประโยคที่พวกเขาคิดว่า อาจจะอยู่ในข้อความ ครูมีอยู่แล้วให้รายการของสตาร์ทเตอร์ประโยคเพื่อช่วยให้นักเรียนเริ่มต้นสร้างประโยคของพวกเขา นี่คือแบบร่างของประโยคที่จะแก้ไขได้ในภายหลัง 2. นักเรียนอ่าน และตรวจสอบคำศัพท์เนื้อหาเพื่อตรวจสอบว่า เนื้อหาที่พวกเขาคาดการณ์เกี่ยวข้องกับข้อความ 3. นักเรียนสร้างประโยคใหม่โดยใช้คำศัพท์เป้าหมาย และเวลานี้พวกเขาจะสนับสนุนประโยคกับข้อความของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ยุทธศาสตร์ที่ 1 - อาคารประโยค
รายชื่อครูและประกาศ 6-8 คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับแนวความคิดที่สำคัญในการเรียนรู้และที่กำหนดไว้อย่างเพียงพอโดยบริบทในข้อความที่จะศึกษา บางส่วนของคำเหล่านี้สามารถนำเสนอความสัมพันธ์กับข้อความว่านักเรียนรู้อยู่แล้วว่า.
1 นักเรียนเป็นรายบุคคลกับพันธมิตรหรือในกลุ่มใช้อย่างน้อย 2 ของคำเหล่านี้ในการเขียนประโยคที่พวกเขาคิดว่าอาจจะอยู่ในข้อความ ครูมีอยู่แล้วให้รายการของการเริ่มประโยคเพื่อช่วยให้นักเรียนเริ่มต้นสร้างประโยค นี่คือร่างของประโยคที่ว่าจะได้รับการแก้ไขในภายหลัง.
2 นักเรียนอ่านและตรวจสอบคำศัพท์เนื้อหาที่จะตรวจสอบว่าเนื้อหาที่พวกเขาคาดการณ์ที่เกี่ยวข้องกับข้อความที่.
3 นักเรียนสร้างประโยคใหม่โดยใช้คำศัพท์ที่กำหนดเป้าหมายและเวลานี้พวกเขาจะให้การสนับสนุนของพวกเขาด้วยประโยคข้อความ