Video can be a very valuable tool f

Video can be a very valuable tool for language learning. The advantages this tool provides, which this section will discuss, include the provision of samples of real-life communication, motivation for language learning, and promoting language acquisition.

The first major advantage of using video is that it can provide samples of real-life situations. Lonergan (1984, pp. 4-5 cited in Lustigová, 2013) pointed out that video is able to present “complete communicative situations. At their best, video presentations will be intrinsically interesting to language learners. The learner will want to watch, even if comprehension is limited.” Learners can use video to study how language use may be employed by age and how the relationship between language use and paralinguistic features can be focused, including how to convey moods and feelings.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิดีโอสามารถเป็นเครื่องมือที่มีคุณค่ามากสำหรับการเรียนรู้ภาษา ข้อดีเครื่องมือนี้ให้ ซึ่งส่วนนี้จะกล่าวถึง รวมสำรองตัวอย่างของการสื่อสารชีวิต แรงจูงใจการเรียนรู้ภาษา ส่งเสริมภาษาซื้อประโยชน์หลักแรกของการใช้วิดีโอได้ให้ตัวอย่างสถานการณ์ในชีวิตจริง โล (1984 นำ 4-5 อ้างถึงใน Lustigová, 2013) ชี้ให้เห็นภาพที่จะสามารถนำเสนอได้ "สถานการณ์สื่อสารสมบูรณ์ งานนำเสนอของพวกเขาดีที่สุด วิดีโอจะเป็นรุ่นน่าสนใจที่จะเรียนภาษา ผู้เรียนจะต้องการดู ถ้าจำกัดความเข้าใจกัน" ผู้เรียนสามารถใช้วิดีโอเพื่อศึกษาวิธีการใช้ภาษาอาจทำงานตามอายุและว่าความสัมพันธ์ระหว่างคุณลักษณะใช้และ paralinguistic ภาษาสามารถถูกเน้น รวมถึงวิธีการถ่ายทอดอารมณ์และความรู้สึก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิดีโอสามารถเป็นเครื่องมือที่มีคุณค่ามากสำหรับการเรียนรู้ภาษา ข้อดีเครื่องมือนี้ให้ซึ่งส่วนนี้จะหารือประกอบด้วยการให้ตัวอย่างของการสื่อสารในชีวิตจริงการสร้างแรงจูงใจในการเรียนรู้ภาษาและการส่งเสริมการเรียนรู้ภาษา. ประโยชน์แรกที่สำคัญของการใช้วิดีโอก็คือว่ามันสามารถให้ตัวอย่างในชีวิตจริง สถานการณ์ เนอร์เกน (1984, pp. 4-5 อ้างถึงในLustigová, 2013) ชี้ให้เห็นว่าวิดีโอจะสามารถที่จะนำเสนอ "สถานการณ์การสื่อสารสมบูรณ์ ที่ดีที่สุดของพวกเขานำเสนอวิดีโอจะน่าสนใจยิ่งในการเรียนภาษา ผู้เรียนจะต้องการดูแม้ว่าความเข้าใจมี จำกัด . "ผู้เรียนสามารถใช้วิดีโอเพื่อศึกษาวิธีการใช้ภาษาอาจจะต้องใช้ตามอายุและวิธีการที่ความสัมพันธ์ระหว่างการใช้ภาษาและคุณสมบัติ paralinguistic สามารถมุ่งความสนใจรวมถึงวิธีการถ่ายทอดอารมณ์และความรู้สึก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วิดีโอสามารถเป็นเครื่องมือที่มีคุณค่ามากสำหรับการเรียนภาษา ประโยชน์เครื่องมือนี้ให้ ซึ่งในส่วนนี้จะกล่าวถึง รวมถึงการให้ตัวอย่างของการสื่อสารในชีวิตจริง แรงจูงใจในการเรียนภาษา และส่งเสริมการพัฒนาทักษะภาษา

ประโยชน์หลักแรกของการใช้วิดีโอที่สามารถให้ตัวอย่างของสถานการณ์ในชีวิตจริง โลเนอร์แกน ( 1984 , pp . 4-5 . kgm lustigov อ้างใน ,2013 ) ชี้ให้เห็นว่าวิดีโอจะสามารถนำเสนอ " สถานการณ์การสื่อสารที่สมบูรณ์ ที่ดีที่สุดของพวกเขา วิดีโอจะถูกนำเสนอภายในน่าสนใจสำหรับผู้เรียนภาษา ผู้เรียนจะต้องดู แม้ในที่จำกัด" ผู้เรียนสามารถใช้วิดีโอเพื่อศึกษาว่า การใช้ภาษาอาจถูกว่าจ้างโดยอายุและวิธีการที่ความสัมพันธ์ระหว่างการใช้และ paralinguistic คุณลักษณะสามารถเน้นภาษา รวมทั้งวิธีการถ่ายทอดอารมณ์และความรู้สึก