Pasek et al. (2009) conducted a stu

Pasek et al. (2009) conducted a study to show a reverse in the negative relationship between Facebook and
academic achievement done by Karpinski(2009) that had generated a great deal of media attention. Pasek et al
(2009) suggested that facebook users were no more or less lightly to get good grade than non-users. Study by Pasek
et al.(2009) was a more thorough. Three different samplings were done; the first study was a cross-sectional study
on first year students from University of Illinois in Chicago, and thesecondstudy involved the National Annenberg
Survey of Youth (NASY) where a random digit dialing method was used on 14 to 22 year olds with parental
permission. The third study in 2008 was a longitudinal study.Involvingthe same 415 respondents from the second
study and 835 new respondents. For all these three studies, age, gender, race/ethnicity and socio-economic status
were controlled. The first sample did not show a significant relationship between Facebook and GPA (Pearson’s
r=0.10, p=0.746). However, the NASY cross sectional studies showed a significant positive correlation without
controls (Pearson’s r=0.122, p= 0.002) but the NASY studiesshowed a negative correlation (Pearson’s r=-0.148, p=
0.010). Hence, the results of these studies generally suggest that there is no negative relationship between Facebook
use and academic performance

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Pasek et al, (2009) ดำเนินการศึกษาเพื่อแสดงให้ย้อนกลับในความสัมพันธ์เชิงลบระหว่าง Facebook และ
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทำโดย Karpinski (2009) ที่ได้สร้างการจัดการที่ดีของความสนใจของสื่อ Pasek, et al
(2009) ชี้ให้เห็นว่าผู้ใช้ Facebook ไม่มากหรือน้อยเบา ๆ เพื่อให้ได้เกรดที่ดีกว่าผู้ใช้ที่ไม่ใช่ การศึกษาโดย Pasek
et al. (2009) เป็นอย่างละเอียดมากขึ้น สามกลุ่มตัวอย่างที่แตกต่างกันได้ทำ; การศึกษาครั้งแรกเป็นการศึกษาแบบตัดขวาง
นักเรียนปีแรกจากมหาวิทยาลัยอิลลินอยส์ในชิคาโกและ thesecondstudy มีส่วนร่วมแห่งชาติ Annenberg
สำรวจเยาวชน (NASY) ซึ่งเป็นวิธีการสุ่มโทรหลักที่ถูกนำมาใช้ใน 14-22 ปีที่มีผู้ปกครองที่
ได้รับอนุญาต ศึกษาที่สามในปี 2008 เป็นแนวยาว 415 study.Involvingthe เดียวกันผู้ตอบแบบสอบถามจากที่สอง
การศึกษาและผู้ตอบแบบสอบถาม 835 ใหม่ สำหรับเหล่านี้ทั้งหมดสามการศึกษาอายุเพศเชื้อชาติ / และสถานะทางเศรษฐกิจและสังคม
ถูกควบคุม ตัวอย่างแรกไม่ได้แสดงให้เห็นความสัมพันธ์ที่สำคัญระหว่าง Facebook และเกรดเฉลี่ย (เพียร์สัน
r = 0.10, p = 0.746) อย่างไรก็ตาม NASY ข้ามขวางการศึกษาแสดงให้เห็นความสัมพันธ์ทางบวกอย่างมีนัยสำคัญโดยไม่ต้อง
ควบคุม (R เพียร์สัน = 0.122, p = 0.002) แต่ NASY studiesshowed ความสัมพันธ์ทางลบ (R เพียร์สัน = -0.148, p =
0.010) ดังนั้นผลของการศึกษาเหล่านี้ชี้ให้เห็นว่าโดยทั่วไปไม่มีความสัมพันธ์เชิงลบระหว่าง Facebook
การใช้งานและผลงานทางวิชาการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ปาเสก et al . ( 2009 ) ได้ทำการศึกษาย้อนหลังในการแสดงความสัมพันธ์ในทางลบระหว่าง Facebook และ
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเสร็จ karpinski ( 2009 ) ที่ได้สร้างการจัดการที่ดีของความสนใจของสื่อ ปาเสก et al
( 2009 ) ชี้ให้เห็นว่าผู้ใช้ Facebook ไม่มีมากกว่าหรือน้อยกว่าเล็กน้อยที่จะได้รับเกรดที่ดีกว่าผู้ใช้ไม่ การศึกษาโดยปาเสก
et al . ( 2009 ) คืออย่างทั่วถึงมากขึ้น3 ครั้งต่าง ๆจบ การศึกษาแรกเป็น
ศึกษาในนักศึกษาชั้นปีที่ 1 จากมหาวิทยาลัยอิลลินอยส์ในชิคาโก และ thesecondstudy เกี่ยวข้อง Annenberg สำรวจเยาวชนแห่งชาติ
( nasy ) ซึ่งใช้วิธีสุ่มตัวเลขโทรออกในวันที่ 14 ถึง 22 ปี olds กับผู้ปกครอง
ขออนุญาต การศึกษาที่สามในปี 2008 คือการศึกษาตามยาวinvolvingthe เดียวกัน 415 คน จากการศึกษาและสำรวจใหม่แล้ว 2
. ทั้งหมดเหล่านี้สามการศึกษา , อายุ , เพศ , เชื้อชาติ / ชาติพันธุ์ และสถานภาพทางเศรษฐกิจและสังคม
ถูกควบคุม ตัวอย่างแรกไม่แสดงความสัมพันธ์ระหว่าง Facebook และ GPA ( Pearson
r = 0.10 , p = 0.746 ) อย่างไรก็ตาม nasy การศึกษาตัดขวางแสดงความสัมพันธ์โดยไม่
การควบคุม ( ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ r = 0.122 , p = 0.002 ) แต่ nasy studiesshowed ความสัมพันธ์เชิงลบ ( ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ r =
-0.148 , p = 0.010 ) ดังนั้น ผลของการศึกษาเหล่านี้โดยทั่วไปแนะนำว่าไม่มีความสัมพันธ์เชิงลบระหว่าง Facebook
ใช้และการปฏิบัติงานวิชาการ