Pre-service teachers indicated that

Pre-service teachers indicated that their ability to
access SMK had developed as a result of their ITE
courses (11/12). When participants were asked which
aspects of the ITE course supported their ability to
access new SMK, they referred to teaching resources
distributed by lecturers (5), experiments/class activities
(5), ideas presented in tutorials, websites, and sharing
ideas with peers (2 each). Teachers were asked not to
include SMK derived from previous academic study.
Following two years of practice, confidence in their own
SMK rose from a mode of 4 with no teachers reporting
6 (very confident), to a mode of 5.5 with 40% reporting
6 on the Likert scale (see Table 3).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ครูก่อนให้บริการพบว่าความสามารถในการเข้าถึง
SMK มีการพัฒนาเป็นผลมาจาก ite
หลักสูตรของพวกเขา (11/12) เมื่อผู้เข้าร่วมถูกถามซึ่ง
ด้านของหลักสูตร ite การสนับสนุนความสามารถในการเข้าถึง
SMK ใหม่ที่พวกเขาเรียกว่าทรัพยากรการเรียนการสอน
จัดจำหน่ายโดยอาจารย์ (5) การทดลอง / กิจกรรมการเรียน
(5) ความคิดที่นำเสนอในบทเรียนเว็บไซต์และ แบ่งปัน
ความคิดกับเพื่อนร่วมงาน (2 แต่ละ) ครูถูกถามที่จะไม่รวมถึง
SMK ได้มาจากการศึกษาของนักวิชาการ.
ต่อไปนี้สองปีของการปฏิบัติความเชื่อมั่นในตัวเองของพวกเขา
SMK เพิ่มขึ้นจากโหมดจาก 4 กับครูไม่มีรายงาน
6 (มั่นใจมาก) ไปยังโหมด 5.5 ด้วย 40% รายงาน
6 ในระดับ Likert (ดูตารางที่ 3)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ครูล่วงหน้าบริการระบุที่ความสามารถในการ
เข้า SMK ได้พัฒนาขึ้นจาก ITE ของ
คอร์สภาษา (11/12) เมื่อคนถูกถามซึ่ง
ความสามารถในการสนับสนุนด้านหลักสูตร ITE
เข้า SMK ใหม่ พวกเขาเรียกว่าสอนทรัพยากร
กระจาย โดยอาจารย์ (5), ทดลองคลาส activities
(5) ความคิดที่นำเสนอในบทเรียน เว็บไซต์ และร่วมกัน
ความคิดเห็นกับเพื่อน (2 ละ) ครูก็ถามไม่
รวม SMK มาจากก่อนหน้านี้ทางวิชาการศึกษาไว้
ต่อปีสองฝึก ความเชื่อมั่นในตนเอง
SMK โรสจากโหมด 4 กับครูไม่รายงาน
6 (ใจ), โหมดข้าง 40% รายงาน
6 บนสเกล Likert (ดูตาราง 3)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ครูก่อน - บริการระบุว่าความสามารถในการเข้าถึง SMK
ซึ่งจะช่วยได้พัฒนาขึ้นเป็นผลจากสนามพวก
ของพวกเขา( 11/12 ) เมื่อถามว่ามีผู้เข้าร่วมประชุม
ซึ่งจะช่วยในด้านของพวกที่ได้รับการสนับสนุนความสามารถในการ SMK ใหม่
ซึ่งจะช่วยการเข้าใช้ที่อ้างถึงทรัพยากรการเรียนการสอน
ซึ่งจะช่วยจัดจำหน่ายโดยผู้ทรงคุณวุฒิ( 5 )การทดลอง/ Class กิจกรรม
( 5 )ความคิดนำเสนอในการสอนและเว็บไซต์
ตามมาตรฐานการใช้ร่วมกันความคิดร่วมกับเพื่อนร่วมงาน( 2 ตัว) ครูถูกถามไม่
รวมถึง SMK ที่ได้จากการศึกษาทางวิชาการก่อนหน้า.
ต่อไปนี้สองปีของการทำงานความเชื่อมั่นในตัวของท่านเอง
SMK ของตนลุกขึ้นจากโหมดที่ 4 พร้อมด้วยไม่มีการรายงาน
ซึ่งจะช่วยครู 6 (มั่นใจมาก)ในโหมดอยู่ที่ 5.5 พร้อมด้วย 40% การรายงาน
6 บนเอดส์คราบตะกรัน(ดูที่ตาราง 3 )