Our research builds on expectancy v

Our research builds on expectancy value theory (Eccles & Wigfield, 2002).
According to the expectancy-value theory (Eccles & Wigfield, 2002), homework
motivation is conceptualized to have an expectancy and a value component. A
student's belief in being able to execute goal-oriented behavior successfully
represents the expectancy component. The value component has several facets: a)
attainment value (it is important to do well in the task of homework); b) intrinsic
value (homework is an enjoying task); c) utility value (homework will have a future
benefits); and d) cost (homework may represent punishment by exerting extra effort).
Other dimensions of motivation are also included in our study. Liking school, subject
value and self-concept are essential components of motivation (Marsh et al., 2012).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิจัยสร้างขึ้นตามทฤษฎีค่า expectancy (Eccles & Wigfield, 2002) ตามทฤษฎีค่า expectancy (Eccles & Wigfield, 2002), การบ้าน แรงจูงใจมีอนู่ expectancy เป็นและส่วนประกอบมูลค่า A ความเชื่อของนักเรียนความสามารถในการดำเนินการลักษณะการทำงานที่มุ่งเน้นเป้าหมายเรียบร้อยแล้ว แสดงถึงคอมโพเนนต์ expectancy ส่วนค่ามีหลายแง่มุม: การ) ค่าความสำเร็จ (เป็นสิ่งสำคัญที่จะทำดีในงานการบ้าน); ข) แท้จริง ค่า (การบ้านเป็นงานเพลิดเพลินกับ); c) ค่ายูทิลิตี้ (การบ้านจะมีอนาคต ประโยชน์); และ d) ต้นทุน (การบ้านอาจเป็นการลงโทษ โดยพยายามเสริม) ขนาดของแรงจูงใจอื่น ๆ จะรวมอยู่ในการศึกษาของเรา ชอบโรงเรียน เรื่อง ค่าและ self-concept เป็นส่วนประกอบที่สำคัญของแรงจูงใจ (Marsh et al. 2012)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การวิจัยของเราสร้างขึ้นบนตัวอักษรทฤษฎีความคาดหวัง (เอ็กเซิลและ Wigfield, 2002).
ตามที่ทฤษฎีความคาดหวังที่มีมูลค่า (เอ็กเซิลและ Wigfield, 2002), บ้าน
แรงจูงใจเป็นแนวความคิดที่จะมีความคาดหวังและส่วนประกอบมูลค่า
ความเชื่อของนักเรียนในความสามารถในการดำเนินการลักษณะการทำงานที่มุ่งเน้นเป้าหมายประสบความสำเร็จ
หมายถึงองค์ประกอบที่คาดหวัง องค์ประกอบค่ามีหลายแง่มุมก)
ค่าความสำเร็จ (มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะทำดีในการทำงานของบ้าน); ข) ที่แท้จริง
ค่า (บ้านเป็นงานที่เพลิดเพลิน); ค) ค่าสาธารณูปโภค (บ้านจะมีอนาคตที่
ผลประโยชน์); และง) ค่าใช้จ่าย (บ้านอาจเป็นตัวแทนของการลงโทษจากความพยายามเสริม).
มิติอื่น ๆ ของแรงจูงใจที่จะรวมอยู่ในการศึกษาของเรา โรงเรียนความชอบเรื่อง
คุณค่าและแนวคิดตนเองเป็นส่วนประกอบที่จำเป็นของแรงจูงใจ (มาร์ช et al., 2012)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การสร้างทฤษฎีความคาดหวังของค่า ( Eccles & wigfield , 2002 )มูลค่าตามทฤษฎีความคาดหวัง ( Eccles & wigfield , 2002 ) , การบ้านแรงบันดาลใจ คือแนวคิดที่จะมีความคาดหวังและค่าองค์ประกอบ เป็นความเชื่อของนักเรียนในการสามารถสังหารเป้าหมายที่มุ่งเน้นพฤติกรรมเรียบร้อยแล้วแสดงถึงความคาดหวังที่เป็นส่วนประกอบ ค่าองค์ประกอบมีหลายแง่มุม ได้แก่ค่าความสำเร็จ ( มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะทำให้ดีในงานของการบ้าน ) ; B ) ภายในค่า ( การบ้านเป็นเพลิดเพลินกับงาน ) ; C ) ค่าสาธารณูปโภค ( การบ้านจะได้ในอนาคตประโยชน์และต้นทุน ( ) ; D ) การบ้านอาจเป็นตัวแทนของการลงโทษโดยทุ่มเทความพยายามเป็นพิเศษ )มิติอื่น ๆของแรงจูงใจนี้จะรวมอยู่ในการศึกษาของเรา ชอบเรียน วิชาคุณค่าและอัตมโนทัศน์เป็นองค์ประกอบสำคัญของแรงจูงใจ ( Marsh et al . , 2012 )