Introduction to Action Research Act

Introduction to Action Research
Action Research is an applied scholarly paradigm resulting in action for a specific
context offering faculty immediate payback by improving his or her own teaching and providing
explicit documentation for meeting their educational responsibilities as required by AACSB
standards. It seeks to document the context, change processes, resultant learning and theorizing
of faculty in developing their pedagogies (Fisher and Phelps, 2006). John Elliott (1991) defines
action research as:
“Action research is the process through which teachers collaborate in evaluating their
practice jointly; raise awareness of their personal theory; articulate a shared conception of
values; try out new strategies to render the values expressed in their practice more
consistent with educational values they espouse; record their work in a form which is
readily available to and understandable by other teachers; and thus develop a shared
theory of teaching by research practice.”

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

รู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการวิจัยเชิงปฏิบัติการการวิจัย
การดำเนินการคือกระบวนทัศน์ทางวิชาการนำมาใช้มีผลในการดำเนินการที่เฉพาะเจาะจง
บริบทเสนอคณะคืนทุนได้ทันทีโดยการปรับปรุงการเรียนการสอนของตัวเองของเขาหรือเธอและให้เอกสาร
ที่ชัดเจนสำหรับการประชุมความรับผิดชอบของพวกเขาการศึกษาตามที่กำหนดไว้มาตรฐาน AACSB
มันพยายามที่จะเอกสารบริบทเปลี่ยนกระบวนการการเรียนรู้ทฤษฎีและผลลัพธ์
ของคณะในการพัฒนา pedagogies พวกเขา (ฟิชเชอร์และเฟลป์ส, 2006) จอห์นเอลเลียต (1991) กำหนด
การวิจัยเชิงปฏิบัติการเป็น:
"การวิจัยเชิงปฏิบัติการเป็นกระบวนการที่ครูทำงานร่วมกันของพวกเขาในการประเมินการปฏิบัติร่วมกัน
; สร้างความตระหนักของทฤษฎีส่วนบุคคลของพวกเขาชัดเจนความคิดร่วมกันของค่า
;ลองกลยุทธ์ใหม่ที่จะทำให้ค่าที่แสดงออกในการปฏิบัติของพวกเขามากขึ้น
สอดคล้องกับค่านิยมการศึกษาที่พวกเขาหมั้น; บันทึกการทำงานของพวกเขาในรูปแบบซึ่งเป็น
พร้อมที่จะให้และเข้าใจโดยครูอื่น ๆ และทำให้การพัฒนาทฤษฎี
ร่วมกันของการเรียนการสอนจากการวิจัย ฝึก. "

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แนะนำการดำเนินการวิจัย
ดำเนินการวิจัยเป็นกระบวนทัศน์ scholarly ใช้ในการดำเนินการหนึ่ง ๆ
บริบทแห่งคณะคืนทุนทันที โดยปรับปรุงการสอนของ ตนเอง และให้
ชัดเจนเอกสารสำหรับประชุมผู้รับผิดชอบศึกษาตาม AACSB
มาตรฐาน มันพยายามเอกสารบริบท กระบวนการ การเปลี่ยนแปลง เรียนรู้ผลแก่ และเก่า
ของคณาจารย์ในการพัฒนาของพวกเขา pedagogies (Fisher และสาย 2006) จอห์นต (1991) กำหนด
ดำเนินการวิจัยเป็น:
"วิจัยเชิงปฏิบัติการเป็นกระบวนการที่ครูร่วมมือในการประเมินของ
ฝึกร่วม จิตสำนึกของนักทฤษฎีส่วนตัว บอกความคิดร่วมของ
ค่า ลองใช้กลยุทธ์ใหม่เพื่อแสดงค่าที่แสดงในทางปฏิบัติของพวกเขามากขึ้น
สอดคล้องกับค่าศึกษาที่พวกเขาเห็น บันทึกงานในแบบที่เป็น
พร้อมกับ และเข้าใจ โดยครูอื่น ๆ จึง พัฒนาใช้ร่วมกัน
ทฤษฎีการสอนโดยการวิจัยปฏิบัติการ "

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การแนะนำในการปฏิบัติการการวิจัย
การดำเนินการการวิจัยทางวิชาการที่ใช้ทำให้กระบวนทัศน์ในการดำเนินการสำหรับ
บริบทจัดให้บริการความสามารถคืนทุนได้ทันทีโดยการปรับปรุงของเขาหรือเธอเองการเรียนการสอนและการให้
อย่างชัดเจนเอกสารสำหรับการประชุมของพวกเขาเพื่อการศึกษาความรับผิดชอบตามความจำเป็นโดย AACSB
ตามมาตรฐาน. มันจะช่วยให้เอกสารบริบทให้เปลี่ยนกระบวนการResultant Set of Policy การเรียนรู้และสร้างทฤษฎี
ของคณาจารย์ในการพัฒนา pedagogies (ชาวประมง phelps และ 2006 ) John Elliott ( 1991 )กำหนดการวิจัย

การดำเนินการเป็นการวิจัย"การดำเนินการเป็นขั้นตอนที่ครูทำงานร่วมกันในการประเมิน
การปฏิบัติร่วมกันสร้างความตระหนักของทฤษฎีส่วนตัวของเขาออกแนวความคิดที่ใช้ร่วมกันของ
ค่าลองใช้กลยุทธ์ใหม่ในการทำให้ค่าที่แสดงในการปฏิบัติมากขึ้น
สอดคล้องกับค่าการศึกษาก็ยกให้เป็นเมียบันทึกงานของพวกเขาในรูปแบบที่เป็น
ทันทีและทำให้เข้าใจได้โดยครูอาจารย์อื่นๆและพัฒนาใช้ร่วมกัน
ทฤษฎีของการเรียนการสอนโดยการปฏิบัติการวิจัย"