EVALUATIONI have not tested whether

EVALUATION
I have not tested whether student understanding of stellar types and stellar distribution in the galaxy has
improved as a result of building this model. Over the 10 years that I have had students make the model, a
dozen comments from student course evaluations have mentioned the model even though the evaluation
form did not ask about it. These comments, all positive, were from students who appreciated the
information conveyed by the model (all variations on this comment: "Different and better way to look at
stars in space") and from those who liked the group activity aspect of the project (variations on this
comment: "It was cool that we could move around and talk to other people [as the model was being
built]"). Two students mentioned that they understood three-dimensional coordinate systems better as a
result of the exercise.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การประเมินผลผมไม่ได้ทดสอบว่านักเรียนมีความเข้าใจชนิดของดาวฤกษ์และแจกดาวฤกษ์ในจักรวาลเป็นผลมาจากการสร้างรุ่นนี้ขึ้น กว่า 10 ปีที่ผมมีนักเรียนที่ทำแบบ การเห็นโหลจากการประเมินนักเรียนหลักสูตรได้กล่าวถึงรูปแบบแม้ว่าการประเมินผลแบบฟอร์มไม่ได้ถามเลย ความเห็นเหล่านี้ เป็นบวกทั้งหมด ได้จากนักเรียนที่ชื่นชมการลำเลียง โดยแบบจำลองข้อมูล (ทุกรูปแบบในความคิดเห็น: "แตกต่างกันและดีกว่าวิธีที่ดาวในอวกาศ") และ จากผู้ที่ชอบด้านกลุ่มกิจกรรมของโครงการ (รูปแบบนี้ความคิดเห็น: "มันเป็นเย็นที่เราสามารถย้ายไปรอบ ๆ และพูดคุยกับคนอื่น ๆ [ตามแบบถูกสร้าง] ") นักเรียนสองคนกล่าวว่า พวกเขาเข้าใจระบบพิกัดสามมิติเช่นการผลการใช้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การประเมินผล
ฉันไม่ได้ทดสอบว่าความเข้าใจของนักเรียนประเภทตัวเอกและการจัดจำหน่ายเป็นตัวเอกในจักรวาลได้
ดีขึ้นเป็นผลมาจากการสร้างแบบจำลองนี้ กว่า 10 ปีที่ผมได้มีนักเรียนทำแบบเป็น
โหลความคิดเห็นจากการประเมินผลการเรียนการสอนของนักเรียนได้กล่าวถึงรูปแบบแม้ว่าการประเมินผล
รูปแบบไม่ได้ถามเกี่ยวกับเรื่องนี้ ความคิดเห็นเหล่านี้ทั้งหมดบวกจากนักเรียนที่ชื่นชม
ข้อมูลลำเลียงโดยรูปแบบ (รูปแบบทั้งหมดในความคิดเห็นนี้: "แตกต่างกันและวิธีที่ดีกว่าที่จะมอง
ดาวในอวกาศ") และจากผู้ที่ชอบด้านกลุ่มกิจกรรมของโครงการ ( รูปแบบนี้
ไม่มีความคิดเห็น: "มันเป็นเย็นที่เราสามารถย้ายไปรอบ ๆ และพูดคุยกับคนอื่น ๆ [เป็นรูปแบบที่ถูก
สร้างขึ้น]") นักเรียนทั้งสองบอกว่าพวกเขาเข้าใจสามมิติระบบพิกัดดีขึ้นเป็น
ผลมาจากการออกกำลังกาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การประเมินผลผมยังไม่ได้ทดสอบว่า ความเข้าใจของนักศึกษาและการกระจายประเภทดาวฤกษ์ดาวฤกษ์ในดาราจักรได้ปรับปรุงผลของการสร้างรุ่นนี้ กว่า 10 ปี ที่ผมได้ให้นักเรียนทำแบบ12 ความคิดเห็นจากการประเมินหลักสูตร นักเรียนได้กล่าวถึงรูปแบบแม้ว่าการประเมินผลแบบฟอร์มไม่ได้ถามเกี่ยวกับมัน ความคิดเห็นเหล่านี้ทั้งหมดเป็นบวก จากนักเรียนที่ซาบซึ้งข้อมูล ถ่ายทอดโดยนางแบบ ( ทุกรูปแบบในความคิดเห็นนี้ : " ที่แตกต่างกันและวิธีที่ดีกว่าที่จะดูดวงดาวอวกาศ " ) และจากผู้ที่ชอบกิจกรรมกลุ่มลักษณะของโครงการ ( รูปแบบนี้ความคิดเห็นที่ : " มันเป็นเย็นที่เราสามารถย้ายไปรอบ ๆและพูดคุยกับคนอื่น ๆ [ เป็นแบบถูกสร้าง ] " ) สองนักเรียนกล่าวว่าพวกเขาเข้าใจระบบพิกัดสามมิติดีกว่าเป็นผลของการออกกำลังกาย