The identification, assessment and

The identification, assessment and program planning process may not go
beyond this stage for many students as their needs may be met through
ongoing evaluation and monitoring in the classroom. (Policy 2.4)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การระบุประเมินและโปรแกรมการวางแผนอาจไม่ไปเกินกว่าขั้นตอนนี้สำหรับนักเรียนหลายคนเป็นความต้องการของพวกเขาอาจจะรู้จักกันผ่านการประเมินผลอย่างต่อเนื่องและการตรวจสอบในห้องเรียน (นโยบาย 2.4)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

รหัส การประเมินและการวางแผนโปรแกรมอาจจะไป
เกินขั้นตอนนี้สำหรับนักเรียนมากมาย ตามความต้องการของพวกเขาอาจจะเจอ
อย่างต่อเนื่องติดตามและประเมินในชั้นเรียน ( นโยบาย 2.4 )