The Scholastic DimensionFrom a scho

The Scholastic Dimension
From a scholastic dimension, Kumaravadivelu (2003a) explains that a means of marginality in ELT relates to the way in which Western scholars have treated local knowledge. Taking the former British colonies, India and China, as examples, Alvares (as cited in Kumaravadivelu, 2003a) points out that British scholars have not only ignored but also discredited the scientific and technological advances made in these two ancient civilizations. Kumaravadivelu (2003a) further provides Thomas Macaulay‘s oftquoted statement cited in Alvares‘s book to support his argument

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ขนาด Scholasticจากขนาด scholastic, Kumaravadivelu (2003a) อธิบายว่า วิธี marginality ใน ELT เกี่ยวข้องกับวิธีการในตะวันตกที่นักวิชาการได้รับความรู้ท้องถิ่น มีอาณานิคมอังกฤษที่ในอดีต จีน และอินเดียเป็นตัวอย่าง Alvares (ตามที่อ้างถึงใน Kumaravadivelu, 2003a) ชี้ให้เห็นว่านักวิชาการชาวอังกฤษได้ไม่เพียงแต่ละเว้น ได้ยัง discredited ความก้าวหน้าของวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยีที่เกิดขึ้นในอารยธรรมโบราณเหล่านี้สอง Kumaravadivelu (2003a) เพิ่มเติมให้ Thomas แม็กเคา oftquoted งบอ้างในหนังสือของ Alvares สนับสนุนโต้แย้งของเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ขนาดนักวิชาการ
จากมิตินักวิชาการ Kumaravadivelu (2003a) อธิบายว่าวิธีการของขอบเขตใน ELT เกี่ยวข้องกับวิธีการที่นักวิชาการตะวันตกได้รับการรักษาภูมิปัญญาท้องถิ่น การอดีตอาณานิคมของอังกฤษ, อินเดียและจีนเป็นตัวอย่าง Alvares (ตามที่อ้างถึงใน Kumaravadivelu, 2003a) ชี้ให้เห็นว่านักวิชาการอังกฤษยังไม่ได้ปฏิเสธเพียง แต่ยังไม่น่าเชื่อความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่เกิดขึ้นในทั้งสองอารยธรรมโบราณ Kumaravadivelu (2003a) ต่อไปให้คำสั่ง oftquoted โทมัสนักเขียนนวนิยายอ้างในหนังสือ Alvares เพื่อสนับสนุนข้อโต้แย้งของ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทักษะด้านมิติ
จากมิติ สำหรับ kumaravadivelu , ( 2003a ) อธิบายว่า หมายถึงการทำให้ไม่มีความสำคัญในการสอนภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับวิธีการที่นักวิชาการตะวันตกได้รับความรู้ท้องถิ่น เอาอดีตอาณานิคมอังกฤษ อินเดีย และจีน เป็นตัวอย่าง เป็น kumaravadivelu Alvares ( อ้างถึงใน ,2003a ) ชี้ให้เห็นว่านักวิชาการชาวอังกฤษได้ละเว้นไม่เพียง แต่ยังไม่ได้เรื่องความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในทั้งสองอารยธรรมโบราณ . kumaravadivelu ( 2003a ) ต่อไปให้โทมัส ตัว oftquoted ข้อความที่อ้างถึงในหนังสือเพื่อสนับสนุนอาร์กิวเมนต์ของเขา Alvares