Analysis of the relationship betwee

Analysis of the relationship between classroom quality and student achievement is mixed, providing inconclusive results. While mathematics growth scores during the first growth period show a significant positive relationship to classroom quality, reading growth scores are not significantly related during this growth period. Neither winter to spring growth scores nor overall growth scores show a significant relationship to classroom quality in this study.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างผลสัมฤทธิ์คุณภาพและนักเรียนห้องเรียนผสม ให้ผล inconclusive ในขณะที่คะแนนคณิตศาสตร์เติบโตช่วงการเจริญเติบโตแรกแสดงความสัมพันธ์ในเชิงบวกอย่างมีนัยสำคัญคุณภาพห้องเรียน อ่านคะแนนไม่มากเกี่ยวกับช่วงนี้เจริญเติบโตการเจริญเติบโต ฤดูหนาวกับฤดูใบไม้ผลิเจริญเติบโตของคะแนนหรือคะแนนการเจริญเติบโตโดยรวมไม่แสดงความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญคุณภาพห้องเรียนในการศึกษานี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างคุณภาพเรียนและผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนมีการผสมให้ผลลัพธ์ที่พิสูจน์ไม่ได้ ในขณะที่คะแนนการเจริญเติบโตของคณิตศาสตร์ในช่วงระยะเวลาการเจริญเติบโตครั้งแรกที่แสดงให้เห็นความสัมพันธ์เชิงบวกอย่างมีนัยสำคัญกับคุณภาพในชั้นเรียนการอ่านคะแนนการเจริญเติบโตที่ไม่เกี่ยวข้องอย่างมีนัยสำคัญในช่วงระยะเวลาการเจริญเติบโตนี้ ฤดูหนาวทั้งคะแนนการเจริญเติบโตในฤดูใบไม้ผลิหรือคะแนนการเติบโตโดยรวมแสดงให้เห็นความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญกับคุณภาพของห้องเรียนในการศึกษานี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างคุณภาพ และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนจะผสมการให้ผลลัพธ์ที่พิสูจน์ไม่ได้ ในขณะที่การเจริญเติบโตในช่วงระยะเวลาการเจริญเติบโตคณิตศาสตร์คะแนนแรกแสดงความสัมพันธ์ทางบวกอย่างมีนัยสำคัญกับคุณภาพห้องเรียน การอ่านคะแนนพัฒนาการ ไม่มีความสัมพันธ์ระหว่างการเจริญเติบโตนี้ทั้งฤดูหนาวถึงฤดูใบไม้ผลิของคะแนนหรือคะแนนการเจริญเติบโตโดยรวมแสดงความสัมพันธ์กับคุณภาพในชั้นเรียนการศึกษา