Here the correlation between mathem

Here the correlation between mathematics teachers’ democratic behavior in the learning process and
elementary school students’ success in mathematics is investigated. For this purpose, descriptive and
relational survey models are used. The study sample comprised 276 female and 246 male, 6th to 8th
graders in the city of Diyarbakir, Turkey. The sample was chosen at random from six different
elementary schools and undertaken during the second term of the 2011-2012 academic year. Data were
collected using a “Democratic Behavior (DB) Scale” developed by the researchers. Data analysis was
subject to mean and standard deviation, non-parametric MWU and KWH tests as well as the
Spearman and Brown Prediction Formula reliability coefficient. Respectively, a moderate, positive
and meaningful correlation was found between math teachers’ democratic conduct in the learning
process and students’ success in mathematics.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ที่นี่ความสัมพันธ์ระหว่างพฤติกรรมประชาธิปไตยของครูคณิตศาสตร์ในกระบวนการเรียนรู้ และตรวจสอบความสำเร็จของนักเรียนโรงเรียนประถมศึกษาในวิชาคณิตศาสตร์ สำหรับวัตถุประสงค์นี้ อธิบาย และมีใช้แบบจำลองเชิงสำรวจ ตัวอย่างศึกษาประกอบด้วย 276 246 และหญิงชาย 6 กับ 8นักเรียนในเมืองดิยาบากีร์ ตุรกี ตัวอย่างที่เลือกสุ่มจาก 6 แตกต่างกันโรงเรียนประถมศึกษา และดำเนินการในระยะที่สองของปีการศึกษา 2011-2012 ข้อมูลได้เก็บรวบรวมใช้เป็น "ประชาธิปไตยพฤติกรรม (DB) ระดับ" พัฒนา โดยนักวิจัย วิเคราะห์ข้อมูลได้ค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน MWU และไม่ไม่ใช่พาราเมตริกทดสอบตลอดจนสัมประสิทธิ์ความน่าเชื่อถือ spearman และสูตรสีน้ำตาลคาดเดา ตามลำดับ ปานกลาง บวกและพบความสัมพันธ์ของความหมายระหว่างครูคณิตศาสตร์ปฏิบัติประชาธิปไตยในการเรียนรู้กระบวนการและความสำเร็จของนักเรียนในวิชาคณิตศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นี่คือความสัมพันธ์ระหว่างพฤติกรรมประชาธิปไตยในกระบวนการเรียนรู้และครูคณิตศาสตร์
นักเรียนระดับประถมศึกษาประสบความสำเร็จในวิชาคณิตศาสตร์คือการตรวจสอบ เพื่อจุดประสงค์นี้บรรยายและ
แบบจำลองการสำรวจเชิงสัมพันธ์จะใช้ กลุ่มตัวอย่างประกอบด้วย 276 หญิงและเพศชาย 246, 6 ถึง 8
คารมในเมือง Diyarbakir, ตุรกี ตัวอย่างที่ได้รับเลือกโดยการสุ่มจากหกที่แตกต่างกัน
ในโรงเรียนประถมศึกษาและดำเนินการในช่วงระยะที่สองของปีการศึกษา 2011-2012 ข้อมูล
ที่เก็บรวบรวมโดยใช้ "พฤติกรรมประชาธิปไตย (DB) ขนาด" พัฒนาโดยนักวิจัย วิเคราะห์ข้อมูล
ภายใต้ค่าเฉลี่ยและค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน MWU ไม่พารามิเตอร์และการทดสอบ KWH เช่นเดียวกับ
สเปียร์แมนและบราวน์ทำนายค่าสัมประสิทธิ์ความน่าเชื่อถือสูตร ตามลำดับปานกลางบวก
ความสัมพันธ์และมีความหมายที่ถูกพบระหว่างการดำเนินการที่เป็นประชาธิปไตยในการเรียนรู้ครูคณิตศาสตร์
ของกระบวนการและนักเรียนที่ประสบความสำเร็จในวิชาคณิตศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แล้วความสัมพันธ์ระหว่างพฤติกรรมประชาธิปไตยของครูคณิตศาสตร์ในกระบวนการเรียนรู้และ
นักเรียนโรงเรียนประถมศึกษาสำเร็จในคณิตศาสตร์ศึกษา สำหรับวัตถุประสงค์นี้ เชิงพรรณนา และเชิงสำรวจ
รุ่นที่ใช้ การศึกษาหญิงและชาย จำนวน 276 246 6 8
นักเรียนในเมืองที่เกิดขึ้น , ตุรกี กลุ่มตัวอย่างถูกเลือกโดยการสุ่มจากหกที่แตกต่างกัน
โรงเรียนประถมศึกษา ( และในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2011-2012 . ที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล
" พฤติกรรมประชาธิปไตย ( dB ) ขนาด " ที่พัฒนาโดยนักวิจัย การวิเคราะห์ข้อมูล
เรื่องค่าเฉลี่ยและค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบที่ไม่ใช้พารามิเตอร์ mwu kWh เป็นผู้พยากรณ์และ
สีน้ำตาลสูตร มีค่าสัมประสิทธิ์ความเที่ยง . ระดับปานกลาง บวก
ตามลำดับความสัมพันธ์ที่มีความหมายและพบว่า ครูคณิตศาสตร์ประชาธิปไตยดำเนินการในกระบวนการการเรียนรู้
และนักเรียนประสบความสำเร็จในการเรียนคณิตศาสตร์