design and implementation of instru

design and implementation of instructional' protocols
and practices (Kamil, 2003).
With the promise of technology to enhance literacyrelated
outcomes, this article will (a) briefly review current
efforts in technology to address literacy instruction
for students with LD; (b) present a conceptual framework
for designing multimedia instruction intended to
augment literacy learning of children with LD; and (c)
outline recommendations for integrating multimedia
literacy instruction into a tiered instructional frameworks
(e.g., response to intervention) and pose questions
for future research.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ออกแบบและการดำเนินการจัดการเรียนการสอนของ ' โพรโทคอลและแนวทางปฏิบัติ (Kamil, 2003)กับเทคโนโลยีในการเพิ่ม literacyrelatedผล บทความนี้จะ (a) สั้น ๆ ตรวจทานปัจจุบันความพยายามในเทคโนโลยีการสอนการรู้สารสนเทศที่อยู่สำหรับนักเรียนที่มี LD (ข) นำกรอบแนวคิดสำหรับการออกแบบการสอนมัลติมีเดียที่มีจุดประสงค์เพื่อเพิ่มวัดการเรียนรู้ของเด็ก LD และ (c)เค้าแนะนำในการรวมมัลติมีเดียสอนการรู้สารสนเทศเป็นกรอบการจัดการเรียนการสอนด้าน(เช่น การตอบสนองการแทรกแซง) และก่อให้เกิดคำถามสำหรับการวิจัยในอนาคต

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การออกแบบและการใช้งานของโปรโตคอลการเรียนการสอน '
. และการปฏิบัติ (Kamil 2003)
ด้วยสัญญาของเทคโนโลยีเพื่อเพิ่ม literacyrelated
ผลลัพธ์ที่บทความนี้จะ (ก) ทบทวนสั้น ๆ ในปัจจุบัน
มีความพยายามในเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอนที่อยู่ในความรู้
สำหรับนักเรียนที่มี LD; (ข) นำเสนอกรอบแนวคิด
ในการออกแบบการเรียนการสอนมัลติมีเดียวัตถุประสงค์เพื่อ
เพิ่มพูนความรู้การเรียนรู้ของเด็กที่มี LD; และ (ค)
คำแนะนำเค้าร่างสำหรับการบูรณาการมัลติมีเดีย
การเรียนการสอนความรู้เข้าไปในกรอบการเรียนการสอนระดับชั้น
(เช่นการตอบสนองต่อการแทรกแซง) และก่อให้เกิดคำถาม
สำหรับการวิจัยในอนาคต

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การออกแบบและพัฒนาระบบการเรียนการสอนและการปฏิบัติ '
( Kamil , 2003 ) .
กับสัญญาของเทคโนโลยีเพื่อเพิ่ม literacyrelated
ผล บทความนี้จะ ( ) ทบทวนสั้น ๆความพยายามในเทคโนโลยีปัจจุบัน

ใช้สอนกับนักเรียนที่อยู่ LD ; ( b ) ปัจจุบันกรอบความคิดการออกแบบมัลติมีเดีย
สอนไว้

เพิ่มความรู้การเรียนรู้ของเด็กแอลดี และ ( c )
ร่างแนวทางการบูรณาการการเรียนการสอนในด้านมัลติมีเดีย
ฉัตรสอนกรอบ
( การตอบสนองต่อการแทรกแซงเช่น ) และถาม
สำหรับการวิจัยในอนาคต