In this research we have used a spe

In this research we have used a specially prepared survey in order to assess the relative efficiency of two different
designs of students’ learning activities (active learning methods), called Reading, Presenting, and Questioning (RPQ)
and Experimenting and Discussion (ED), in relation to traditional teaching of physics. The survey has been conducted
on a sample of 176 students who attend the final year of a high school in Split (Republic of Croatia). The data of a onesemester-
long high school project indicate that 36% of students of RPQ group choose the new method, the traditional
method is the choice of 41% and the combination of the two methods is chosen by 23%. On the other hand, 91% of ED
group students choose the new method, 1% choose the traditional one and 8% the combination of the two methods. It is
important to emphasize that all concrete thinkers of the ED group choose the new method of learning physics as the one
that should be carried out in the entire physics teaching.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในงานวิจัยนี้เราได้ใช้การสำรวจเตรียมเป็นพิเศษเพื่อประเมินประสิทธิภาพญาติของทั้งสองแตกต่างกัน
การออกแบบของนักเรียนกิจกรรมการเรียนรู้ (วิธีการเรียนรู้การใช้งาน) ที่เรียกว่าอ่านหนังสือ, การนำเสนอและการตั้งคำถาม (RPQ)
และการทดสอบและการสนทนา (ED) ในความสัมพันธ์กับการเรียนการสอนแบบดั้งเดิมของฟิสิกส์ การสำรวจได้รับการดำเนินการ
ในตัวอย่างของนักเรียน 176 คนที่เข้าร่วมในปีสุดท้ายของโรงเรียนมัธยมในสปลิต (สาธารณรัฐโครเอเชีย) ข้อมูล onesemester-
โครงการโรงเรียนมัธยมนานแสดงให้เห็นว่า 36% ของนักเรียนกลุ่ม RPQ เลือกวิธีการใหม่แบบดั้งเดิม
วิธีการเป็นทางเลือกของ 41% และการรวมกันของทั้งสองวิธีได้รับการแต่งตั้งขึ้น 23% ในทางตรงกันข้าม 91% ของ ED
นักเรียนกลุ่มเลือกวิธีการใหม่, 1% เลือกหนึ่งที่แบบดั้งเดิมและ 8% การรวมกันของทั้งสองวิธี มันเป็น
สิ่งสำคัญที่จะเน้นว่านักคิดที่เป็นรูปธรรมของกลุ่ม ED เลือกวิธีการใหม่ของการเรียนรู้ฟิสิกส์เป็นหนึ่ง
ที่ควรจะดำเนินการในการเรียนการสอนฟิสิกส์ทั้งหมด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในงานวิจัยนี้เราได้ใช้เตรียมเป็นพิเศษสำรวจ เพื่อประเมินประสิทธิภาพสัมพัทธ์ของแบบสองแตกต่างกัน
ของการเรียนรู้ของนักเรียนกิจกรรม ( Active เรียนรู้วิธีการ ) เรียกว่าอ่าน การนำเสนอ และการซักถาม ( rpq )
และทดลอง และอภิปราย ( เอ็ด ) ในความสัมพันธ์กับการสอนแบบปกติของฟิสิกส์ การสำรวจได้ดำเนินการ
มีจำนวนนักศึกษาที่เข้าร่วมปีสุดท้ายของโรงเรียนมัธยมในแยก ( โครเอเชีย ) ข้อมูลของ onesemester -
ยาวสูงโรงเรียนโครงการ พบว่า ร้อยละ 36 ของนักเรียนกลุ่ม rpq เลือกวิธีใหม่ วิธีดั้งเดิม
เป็นทางเลือกของ 41% และการรวมกันของทั้งสองวิธีคือเลือกโดย 23 % บนมืออื่น ๆ , 91% ของนักเรียนกลุ่มเอ็ด
เลือกวิธีการใหม่1 เลือกแบบหนึ่ง และร้อยละ 8 การรวมกันของทั้งสองวิธี มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะเน้นว่านักคิด
คอนกรีตทั้งหมดของกลุ่มเอ็ดเลือกวิธีการใหม่ของการเรียนรู้ฟิสิกส์เป็นหนึ่ง
ที่ควรดำเนินการในการสอนฟิสิกส์ทั้งหมด