he Common Core State Standards for

he Common Core State Standards for Mathematics will place more pressure on special education and math teachers to raise the skill levels of all students, especially those with disabilities in math (MD). The purpose of this study was to assess the effects of enhanced anchored instruction (EAI) on students with and without MD in co-taught general education classrooms. Results showed that students in the EAI condition improved their performance on math skills contained in several of the standards. Effect sizes were especially large for students with MD when the special education teacher more actively participated in the instructional activities with the math teacher. Classroom observations provided examples of how teachers can work together to benefit students in inclusive math settings. [ABSTRACT FROM PUBLISHER]

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มาตรฐานทั่วไปของรัฐหลักสำหรับคณิตศาสตร์ของเขาจะวางมากบนการศึกษาพิเศษและครูคณิตศาสตร์เพื่อยกระดับทักษะของนักเรียนทั้งหมด โดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ที่ มีความพิการในคณิตศาสตร์ (MD) วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือการ ประเมินผลการเรียนการสอนยึดเพิ่มขึ้น (EAI) ในนักเรียนที่มี และไม่ มี MD ในห้องเรียนร่วมสอนวิชาการศึกษาทั่วไป ผลการศึกษาพบว่า นักเรียนในสภาพ EAI ปรับปรุงประสิทธิภาพของพวกเขาทักษะคณิตศาสตร์ที่มีอยู่ในหลายมาตรฐาน ขนาดผลมีขนาดใหญ่โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับนักเรียนที่มี MD เมื่อครูการศึกษาพิเศษมากขึ้นมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนการสอนกับครูคณิตศาสตร์ สังเกตห้องเรียนตัวอย่างของวิธีครูสามารถทำงานร่วมกันเพื่อประโยชน์ของนักเรียนคณิตศาสตร์รวมการตั้งค่าไว้ [บทคัดย่อจากเผยแพร่]

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เขาหลักทั่วไปมาตรฐานของรัฐคณิตศาสตร์จะวางแรงกดดันมากขึ้นเกี่ยวกับการศึกษาและครูผู้สอนคณิตศาสตร์พิเศษที่จะยกระดับความสามารถของนักเรียนทุกคนโดยเฉพาะผู้ที่มีความพิการในวิชาคณิตศาสตร์ (MD) วัตถุประสงค์ของการศึกษาครั้งนี้คือการประเมินผลกระทบของการเรียนการสอนที่ยึดที่เพิ่มขึ้น (EAI) นักเรียนที่มีและไม่มี MD ร่วมสอนห้องเรียนการศึกษาทั่วไป ผลการศึกษาพบว่านักเรียนที่อยู่ในสภาพ EAI ปรับปรุงประสิทธิภาพการทำงานของพวกเขาในทักษะทางคณิตศาสตร์ที่มีอยู่ในหลายมาตรฐาน ขนาดอิทธิพลมีขนาดใหญ่โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับนักเรียนที่มี MD เมื่อครูการศึกษาพิเศษมากขึ้นอย่างแข็งขันส่วนร่วมในการเรียนการสอนกิจกรรมกับครูคณิตศาสตร์ ข้อสังเกตในชั้นเรียนที่จัดไว้ให้ตัวอย่างของวิธีการที่ครูสามารถทำงานร่วมกันเพื่อประโยชน์ของนักเรียนในการตั้งค่าคณิตศาสตร์รวม [Abstract จากสำนักพิมพ์]

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เขาพบหลักมาตรฐานของรัฐสำหรับคณิตศาสตร์จะวางความดันเพิ่มเติมเกี่ยวกับ ครูการศึกษาพิเศษ และคณิตศาสตร์เพื่อเพิ่มระดับทักษะของนักเรียนทุกคน โดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ที่มีความพิการในทางคณิตศาสตร์ ( MD ) การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของการสอนที่ยึด eai ) กับนักเรียนและไม่มี MD ใน Co สอนชั้นเรียนการศึกษาทั่วไป ผลการวิจัยพบว่า นักเรียนใน eai เงื่อนไขการปรับปรุงประสิทธิภาพของพวกเขาในทักษะทางคณิตศาสตร์ที่มีอยู่ใน หลายมาตรฐาน ขนาดของผลมีขนาดใหญ่โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับนักเรียนกับ MD เมื่อครูการศึกษาพิเศษเพิ่มเติมมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในกิจกรรมการเรียนการสอนกับครูคณิตศาสตร์ การสังเกตและให้ตัวอย่างของวิธีการที่ครูสามารถทำงานร่วมกันเพื่อประโยชน์ของนักเรียนในการตั้งค่าคณิตศาสตร์รวม [ บทคัดย่อ ] จากสำนักพิมพ์