The Effective Schools Research, as

The Effective Schools Research, as reported by Levine and Lezotte (1995) identified several key characteristics of effective schools including outstanding leadership, effective instructional and organizational arrangements, monitoring of student progress, and high operational expectations and requirements for all students. Educational reform efforts spurred by A Nation at Risk created a sense of urgency culminating at the national level by implementation of the No Child Left Behind Act in 2001

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีประสิทธิภาพโรงเรียนการวิจัย รายงาน Levine และ Lezotte (1995) ระบุลักษณะสำคัญต่าง ๆ ของโรงเรียนมีประสิทธิภาพรวมทั้งเป็นผู้นำโดดเด่น มีประสิทธิภาพองค์กร และจัดการเรียนการสอนจัด ตรวจสอบความคืบ หน้าของนักเรียน ความคาดหวังการดำเนินงานสูง และความต้องการสำหรับนักเรียนทุกคน ความพยายามปฏิรูปการศึกษาที่กระตุ้นชาติ A ที่สร้างความรู้สึกเร่งด่วนจบระดับชาติ โดยนำซ้ายบัญญัติรองหลังไม่มีในปีค.ศ. 2001

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การวิจัยอย่างมี ประสิทธิภาพ โรงเรียนที่ได้รับรายงานจาก levine และ lezotte ( 1995 )ระบุว่าลักษณะสำคัญหลายแห่งของโรงเรียนมี ประสิทธิภาพ รวมถึงความเป็นผู้นำที่โดดเด่นคือการเตรียมการสอนและผู้ใช้ในองค์กรอย่างมี ประสิทธิภาพ การติดตามการทำงานของของนักศึกษาและความต้องการและความคาดหวังในการทำงานสูงสำหรับนักเรียนทั้งหมดความพยายามกระตุ้นการปฏิรูปการศึกษาโดยประเทศที่อยู่ในความเสี่ยงสร้างความรู้สึกที่เร่งด่วนจุดสูงสุดที่ระดับชาติโดยการนำไปใช้งานของกระทำการไม่มีเด็กจากที่ในปี 2001