Online learning or E-learning is th

Online learning or E-learning is the alternative method of study via internet without a physical classroom and shows a significant growth over a few years. Self-Paced learning trend seems to be globally accept which measured by the revenue of the distance learning market that reached $35.5 billion in 2011 and tend to be increased by 7.6% approximately each year. As the following, the market is predicted that the revenues should reach $51.5 billion in 2016. However, with to the growing trend nowadays not mean online learning is the obvious choice and it has both advantages and disadvantages. According to the survey in 2005 and 2016, it is appeared that over half of the respondents agreed with the statement about the discipline that highly needed in order to succeed in Online learning courses. Next, Cincinnati Public Schools Virtual High School offers a student-friendly credit recovery system with a flexibility to work with their students privately and highly customized course that suitable for each individual students, so they can learn as their own paced. Additionally, interaction is another important factor that impacts on the students’ performance also a high level of interaction between student to student is higher the chance of succeed in the academic performance too. Nevertheless, there is an analyzed article by Heller, R. about the pros and cons of face-to-face communication and computer-mediated communication that can be adapted in the online learning interactive study case.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การเรียนออนไลน์หรือ E-learning เป็นวิธีทางเลือกการศึกษาผ่านทางอินเทอร์เน็ตโดยห้องเรียนจริง และแสดงการเติบโตที่สำคัญกี่ปี แนวโน้มการเรียนรู้ด้วยตนเองดูเหมือนจะ ถูกยอมรับทั่วโลกซึ่งวัด โดยรายได้ของระยะทางการเรียนรู้ตลาดที่เข้าถึง 35.5 ล้านดอลลาร์ในปี 2554 และมีแนวโน้มที่จะเพิ่มขึ้น 7.6% ประมาณแต่ละปี ดังต่อไปนี้ ตลาดคาดว่า รายได้ควรถึง 51.5 พันล้านเหรียญในปี 2016 นี้ อย่างไรก็ตาม มีแนวโน้มเติบโตในปัจจุบันไม่ได้หมายความ ออนไลน์การเรียนรู้เป็นตัวเลือกที่ชัดเจน และมีข้อดีและข้อเสีย ตามสำรวจใน 2005 และ 2016 มันจะปรากฏว่า กว่าครึ่งของผู้ตอบตกลงกับงบเกี่ยวกับวินัยที่สูงจำเป็นเพื่อประสบความสำเร็จในหลักสูตรการเรียนแบบออนไลน์ ถัดไป เสมือนนซิประชาชนโรงเรียนมัธยมมีระบบกู้คืนเครดิตนักเรียนมิตร ด้วยความยืดหยุ่นในการทำงานกับนักเรียนเอกชนและสูงหลักสูตรที่เหมาะสำหรับนักเรียนแต่ละบุคคล เพื่อให้พวกเขาสามารถเรียนรู้เป็นของตนเองได้ นอกจากนี้ การโต้ตอบเป็นอีกหนึ่งปัจจัยสำคัญที่ส่งผลกระทบต่อประสิทธิภาพการทำงานของนักเรียนระดับสูงของการโต้ตอบระหว่างนักเรียนกับนักเรียนก็ สูงโอกาสที่จะประสบความสำเร็จในผลการศึกษาเกินไป อย่างไรก็ตาม มีบทความวิเคราะห์ โดยเฮลเลอร์ R. เกี่ยวกับข้อดีและข้อเสียของการสื่อสารแบบเผชิญหน้าและสื่อคอมพิวเตอร์การสื่อสารที่สามารถนำไปประยุกต์ในการเรียนรู้ออนไลน์กรณีศึกษาแบบโต้ตอบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเรียนรู้แบบออนไลน์หรือ E-learning เป็นวิธีทางเลือกของการศึกษาผ่านทางอินเทอร์เน็ตโดยไม่ต้องห้องเรียนทางกายภาพและแสดงให้เห็นถึงการเจริญเติบโตอย่างมีนัยสำคัญในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา แนวโน้มการเรียนรู้ด้วยตนเองน่าจะเป็นทั่วโลกยอมรับซึ่งวัดจากรายได้ของตลาดการเรียนรู้ระยะทางที่ถึง 35500000000 $ ในปี 2011 และมีแนวโน้มที่จะเพิ่มขึ้น 7.6% โดยประมาณในแต่ละปี ดังต่อไปนี้ที่ตลาดคาดการณ์ว่ารายได้ควรจะเข้าถึง 51500000000 $ ในปี 2016 แต่ด้วยกับแนวโน้มการเติบโตในปัจจุบันได้หมายความว่าการเรียนรู้ออนไลน์เป็นทางเลือกที่ชัดเจนและมันก็มีทั้งข้อดีและข้อเสีย ตามการสำรวจในปี 2005 และปี 2016 ก็จะปรากฏว่ากว่าครึ่งหนึ่งของผู้ตอบแบบสอบถามเห็นด้วยกับคำสั่งเกี่ยวกับระเบียบวินัยที่จำเป็นอย่างมากในการที่จะประสบความสำเร็จในหลักสูตรการเรียนรู้ออนไลน์ ถัดไปซินซินโรงเรียนเสมือนโรงเรียนมัธยมมีการกู้คืนระบบเครดิตนักศึกษาง่ายมีความยืดหยุ่นในการทำงานกับนักเรียนของพวกเขาเอกชนและปรับสูงหลักสูตรที่เหมาะสำหรับแต่ละนักเรียนเป็นรายบุคคลเพื่อให้พวกเขาสามารถเรียนรู้ได้เดินของตัวเอง นอกจากนี้การทำงานร่วมกันเป็นอีกหนึ่งปัจจัยสำคัญที่ส่งผลกระทบต่อประสิทธิภาพการทำงานของนักเรียนยังมีระดับสูงของการปฏิสัมพันธ์ระหว่างนักเรียนกับนักเรียนเป็นโอกาสที่สูงขึ้นของการประสบความสำเร็จในการปฏิบัติงานวิชาการมากเกินไป แต่มีเป็นบทความวิเคราะห์โดยเฮลเลอร์, อาร์เกี่ยวกับข้อดีและข้อเสียของการสื่อสารใบหน้าเพื่อใบหน้าและการสื่อสารสื่อคอมพิวเตอร์ที่สามารถปรับในออนไลน์เรียนรู้กรณีศึกษาแบบโต้ตอบ