I. INTRODUCTION English teaching an

I. INTRODUCTION
English teaching and learning have the goal of focusing
stud ents so that they are able to use English for
communication and as a tool for furthering their studies [1] .
In the process of teaching and learning, the four language
skills (listening, speaking, read ing, and writing) are
simultaneously performed. Normally, learners in an EFL
contex t do not use the language in authentic situation s. They
possess inability in communicating appropriately and
correctly. This leads to learners’ lack of self-confidence
and avoidance when communicating with native English
speakers.
On the basis of this literature, as the researcher would
study the impacts of these three communicative activities,
discussion, problem-solving and role-playing up students’
development of sp eaking sk ills and students’ attitude
towards teach ing English speaking using the three
communicativ e activities .


In fo reign language teaching and learning, ability to
speak is the most essential skill since it is the basic for
communication [2] and it is the most difficult skill.
Reference [3] stated that speaking Eng lish is the most
difficult for learners. In particular, EFL learners often

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

I. บทนำ สอน และการเรียนรู้ภาษาอังกฤษมีเป้าหมายมุ่งเน้น สตั๊ด ents เพื่อให้สามารถใช้ภาษาอังกฤษ สื่อสารและ เป็นเครื่องมือสำหรับ furthering นักศึกษา [1] ในกระบวนการเรียนการสอน และการเรียนรู้ ภาษาสี่ ทักษะ (การฟัง พูด อ่าน ing และการเขียน) ดำเนินการพร้อมกัน โดยปกติ ผู้เรียนในการ EFL contex t ใช้ภาษาในสถานการณ์จริง พวกเขา มีไม่สามารถในการสื่อสารอย่างเหมาะสม และ ถูกต้อง นี้นำไปสู่การขาดความมั่นใจของผู้เรียน และหลีกเลี่ยงในการสื่อสาร ด้วยภาษาอังกฤษ ลำโพง ตามวรรณคดีนี้ เป็นนักวิจัยที่จะ ศึกษาผลกระทบของกิจกรรมเหล่านี้สื่อสาร 3 สนทนา การ แก้ปัญหา และบทบาทการเล่นขึ้นนัก พัฒนาของ sp eaking sk ills และทัศนคติของนักเรียน ต่อสอนกำลังอังกฤษใช้ทั้งสาม กิจกรรม communicativ อี ในโฟครอบครองสอนภาษาและการเรียนรู้ ความสามารถในการ พูดเป็นทักษะสำคัญที่สุดเนื่องจากเป็นพื้นฐานสำหรับ สื่อสาร [2] และเป็นทักษะยากที่สุด อ้างอิง [3] กล่าวว่า พูด Eng lish เป็นส่วนใหญ่ ยากสำหรับผู้เรียน ในผู้เรียน EFL เฉพาะ มักจะ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผมแนะนำ
ภาษาอังกฤษการเรียนการสอนมีเป้าหมายเน้น
ใส่แกนเพื่อให้พวกเขาสามารถใช้ภาษาอังกฤษ
การสื่อสารและเป็นเครื่องมือในการศึกษาค้นคว้าของตน [ 1 ]
ในกระบวนการของการเรียนการสอนและการเรียนรู้ภาษา
4 ทักษะ ( ฟัง พูด อ่าน และเขียนไอเอ็นจี )
พร้อมดำเนินการ ปกติ ผู้เรียนในการเรียน
คอนเท็กซ์ ทีไม่ได้ใช้ภาษาในสถานการณ์จริงของพวกเขามีความสามารถในการสื่อสารได้อย่างเหมาะสมและ

ได้อย่างถูกต้อง ทำให้ผู้เรียนขาดความเชื่อมั่นในตนเอง
และการหลีกเลี่ยงเมื่อการสื่อสารภาษาอังกฤษ
พื้นเมือง
บนพื้นฐานของวรรณกรรมนี้ ผู้วิจัยจะศึกษาผลกระทบของเหล่านี้สาม

กิจกรรมเพื่อการสื่อสาร , การสนทนา- การแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียน
Sp eaking ills SK และเจตคติต่อการสอนไอเอ็นจีภาษาอังกฤษ

communicativ E ใช้สามกิจกรรม


ใน FO สมัยการสอนภาษาและการเรียนรู้ ความสามารถในการพูดเป็นทักษะที่จำเป็นมากที่สุด

เพราะมันคือพื้นฐานสำหรับการสื่อสาร [ 2 ] และมันเป็นทักษะที่ยากที่สุด
อ้างอิง [ 3 ] กล่าวว่า พูดอังกฤษเป็นส่วนมาก
ยากสำหรับผู้เรียน โดยเฉพาะผู้เรียนมักจะ