Longer Term Focus• Rethinking educa

Longer Term Focus
• Rethinking education systems: Most existing
education systems at all levels provide highly siloed
training and continue a number of 20th century
practices that are hindering progress on today’s talent
and labour market issues. Two such legacy issues
burdening formal education systems worldwide are
the dichotomy between Humanities and Sciences and
applied and pure training, on the one hand, and the
prestige premium attached to tertiary-certified forms of
education—rather than the actual content of learning—
on the other hand. Businesses should work closely
with governments, education providers and others to
imagine what a true 21st century curriculum might look
like

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โฟกัสระยะยาว•ทบทวนระบบการศึกษา: ส่วนใหญ่ที่มีอยู่ระบบการศึกษาทุกระดับให้สูง siloedการฝึกอบรม และต่อจำนวนของศตวรรษที่ 20แนวทางปฏิบัติที่ถูกขัดขวางความคืบหน้าในความสามารถของวันนี้และปัญหาตลาดแรงงาน ปัญหาดั้งเดิมสองดังกล่าวเมื่อยล้าศึกษาระบบทั่วโลกขั้วระหว่างมนุษยศาสตร์และศาสตร์ และบริสุทธิ์ และใช้การฝึกอบรม มือ และแนบกับตติยรับรองรูปแบบของพรีเมี่ยมของเพรสทีจการศึกษา — มากกว่าเนื้อหาที่แท้จริงของการเรียนรู้ —ในทางตรงข้าม ธุรกิจควรทำงานอย่างใกล้ชิดรัฐบาล ผู้ให้บริการการศึกษา และผู้อื่นจินตนาการอะไรอาจมีลักษณะจริงศตวรรษที่ 21 หลักสูตรเช่น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อีกต่อไประยะโฟกัส
•ระบบทบทวนการศึกษา: ส่วนใหญ่ที่มีอยู่ใน
ระบบการศึกษาในทุกระดับให้สูง siled
การฝึกอบรมและดำเนินการต่อจำนวนของศตวรรษที่ 20
การปฏิบัติที่จะขัดขวางความคืบหน้าในความสามารถของวันนี้
และแรงงานปัญหาการตลาด สองประเด็นมรดกดังกล่าว
บรรทุกระบบการศึกษาอย่างเป็นทางการทั่วโลกมี
การแบ่งขั้วระหว่างมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์และ
นำไปประยุกต์ใช้และการฝึกอบรมบริสุทธิ์บนมือข้างหนึ่งและ
พรีเมี่ยมศักดิ์ศรีที่แนบมากับรูปแบบที่ได้รับการรับรองในระดับอุดมศึกษาของ
การศึกษามากกว่าเนื้อหาจริงของ learning-
บน ตรงกันข้าม. ธุรกิจควรทำงานอย่างใกล้ชิด
กับรัฐบาลให้การศึกษาและอื่น ๆ เพื่อ
คิดสิ่งที่หลักสูตรศตวรรษที่ 21 ที่แท้จริงอาจมีลักษณะ
เหมือน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ยาวโฟกัส- ทบทวนระบบการศึกษา : มากที่สุดที่มีอยู่ระบบการศึกษาทุกระดับให้สูง รีการฝึกอบรมและดำเนินการจำนวนของศตวรรษที่ 20การปฏิบัติที่ขัดขวางความก้าวหน้าในความสามารถของวันนี้และปัญหาของตลาดแรงงาน สองประเด็นมรดกดังกล่าวเป็นภาระให้กับระบบการศึกษาทั่วโลกขั้วระหว่างคณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์และการประยุกต์และบริสุทธิ์ ในมือข้างหนึ่งและพรีเมี่ยมศักดิ์ศรีแนบตติยรับรองรูปแบบการศึกษามากกว่าเนื้อหาจริงของการเรียนรู้ -บนมืออื่น ๆ ธุรกิจควรทำงานอย่างใกล้ชิดกับรัฐบาล ผู้ให้การศึกษา และอื่น ๆจินตนาการสิ่งที่หลักสูตรศตวรรษที่ 21 จริง อาจจะดูเช่น