On analysis of the systems in the p

On analysis of the systems in the previous sections, some open-ended issues have been identified. Currently Intelligent Tutoring Systems do not address an entire course in higher education. Also, there is a lack of importance to the taxonomy of learning within the expert module, namely the cognitive and knowledge domains. Assessment items in Tutoring Systems not tagged, or they are tagged only with the instructional unit which they address, and not other parameters such as difficulty level. Tagging assessment items with other parameters would enable more fine-grained decision making at the tutoring module. Likewise, a thorough course design would enable a more fine-grained expert module. Contribution towards these issues would enable a deep tutoring process.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การวิเคราะห์ระบบในส่วนก่อนหน้า ปัญหาปลายเปิดมีการระบุ ในปัจจุบันระบบอัจฉริยะที่กวดวิชามีหลักสูตรทั้งในระดับอุดมศึกษา นอกจากนี้ มีการขาดของความสำคัญการจำแนกประเภทของการเรียนรู้ในโมดูลผู้เชี่ยวชาญ คือองค์ความรู้และความรู้โดเมน รายการประเมินในระบบกวดวิชาไม่มีแท็ก หรือพวกเขาจะติดแท็กเท่ากับหน่วยการสอนที่พวกเขาอยู่ และพารามิเตอร์อื่น ๆ ไม่ได้เช่นระดับความยาก การแท็กรายการประเมินกับพารามิเตอร์อื่น ๆ จะช่วยให้การตัดสินใจกำหนดขึ้นในโมดูลการสอน ทำนองเดียวกัน ออกแบบหลักสูตรอย่างละเอียดจะเปิดใช้งานโมดูลผู้เชี่ยวชาญทรายแป้งละเอียดมาก ผลงานปัญหาเหล่านี้จะช่วยให้ลึกกระบวนการกวดวิชา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การวิเคราะห์ระบบในส่วนที่ก่อนหน้านี้มีบางประเด็นที่เปิดกว้างได้รับการระบุ ปัจจุบันระบบอัจฉริยะกวดวิชาไม่ได้อยู่ที่หลักสูตรทั้งในระดับอุดมศึกษา นอกจากนี้ยังมีการขาดการให้ความสำคัญกับอนุกรมวิธานของการเรียนรู้ภายในโมดูลผู้เชี่ยวชาญคือความรู้ความเข้าใจและความรู้โดเมน รายการประเมินในกวดวิชาระบบได้ติดแท็กหรือพวกเขามีการแท็กเท่านั้นที่มีหน่วยการเรียนการสอนที่พวกเขาอยู่และพารามิเตอร์ไม่ได้อื่น ๆ เช่นระดับความยากลำบาก แท็กรายการประเมินกับพารามิเตอร์อื่น ๆ ที่จะช่วยให้การตัดสินใจมากขึ้นละเอียดที่โมดูลการสอน ในทำนองเดียวกันการออกแบบหลักสูตรอย่างละเอียดจะช่วยให้โมดูลผู้เชี่ยวชาญละเอียดยิ่งขึ้น มีส่วนร่วมต่อปัญหาเหล​​่านี้จะช่วยให้กระบวนการสอนลึก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิเคราะห์ระบบในส่วนก่อนหน้า เปิดประเด็นบางอย่างได้รับการระบุ . ปัจจุบันฉลาดสอนระบบไม่ที่อยู่หลักสูตรทั้งในระดับอุดมศึกษา ยังไม่มีความสำคัญกับอนุกรมวิธานของการเรียนรู้ภายในผู้เชี่ยวชาญโมดูลคือโดเมนทางปัญญาและความรู้ สอนการประเมินรายการในระบบไม่ติด หรือติดแท็กด้วยการสอนหน่วยที่พวกเขาอยู่และพารามิเตอร์อื่น ๆ เช่น ระดับความยาก ติดตามรายการกับพารามิเตอร์อื่น ๆ จะช่วยให้ประเมินอย่างละเอียดมากขึ้น การตัดสินใจในแบบโมดูล อนึ่ง การออกแบบหลักสูตรอย่างละเอียดจะช่วยให้โมดูลผู้เชี่ยวชาญอย่างละเอียดมากขึ้น บริจาคต่อปัญหาเหล่านี้จะช่วยให้ลึกแบบกระบวนการ