Disparities in health and disabilit

Disparities in health and disability among older people have
been widely documented in relation to various measures of socioeconomic
status (SES) (for reviews see Feinstein, 1993; WHO,
2014). Where the objective is to draw conclusions for policy
aimed at reducing SES-related inequities, the choice of SES measure
may be crucial (Deaton, 2002). A widely used indicator of SES in
assessing trends in disability and SES inequalities is educational
attainment (Martin et al., 2012; Schoeni et al., 2006; Sulander et al.,
2006; Zaninotto et al., 2010). A causal relation with disability is
hypothesised in which more-educated people adopt better lifestyles
and health behaviours (Grundy and Holt, 2001), which are
not observed in most nationally representative surveys (Freedman
and Martin, 1999). Since individuals' education levels typically
change little after a certain age, education is well suited for projection
purposes (Mazzaferro et al., 2012) and is linked with many
life-course determinants of later life SES such as occupation, income
and wealth accumulation (Duncan, 1961). However, the distribution
of educational attainment among today's older people is
likely to be highly skewed since the majority left school at the
minimum permitted age (Martelin, 1994). Educational attainment
may therefore discriminate only between the most advantaged and
the rest of the older population. There are also reasons to supplement
educational attainment with measures which capture a more
“materialistic” theoretical pathway (Alwan et al., 2007; Grundy and
Holt, 2001) in which older people's disability depends on their
economic circumstances measured by indicators such as income
and wealth. In developed countries like the UK, public assistance to
disabled people is partly determined by their income and wealth.
Therefore, the financial circumstance of disabled people is a
determinant of future public social care costs.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีความแตกต่างในสุขภาพและความพิการในคนสูงอายุการจัดทำเอกสารเกี่ยวกับมาตรการต่าง ๆ ของประชากรอย่างกว้างขวางสถานะ (SES) (ดูรีวิว Feinstein, 1993 ที่2014) การที่จะวาดบทสรุปสำหรับนโยบายวัตถุประสงค์มุ่งลด SES ที่เกี่ยวข้องเสนอ เลือกวัด SESอาจจะสำคัญ (Deaton, 2002) ตัวบ่งชี้ที่ใช้กันอย่างแพร่หลายของ SES ในประเมินแนวโน้มของความพิการและความเหลื่อมล้ำทาง SES เป็นการศึกษาโดย (มาร์ตินเอ็ด al., 2012 Schoeni และ al., 2006 Sulander et al.,ปี 2006 Zaninotto et al., 2010) ความสัมพันธ์เชิงสาเหตุกับพิการhypothesised ในคนศึกษาเพิ่มเติมที่นำวิถีชีวิตที่ดีขึ้นและพฤติกรรมสุขภาพ (Grundy และ Holt, 2001), ซึ่งเป็นไม่พบในการสำรวจผลงานพนักงานส่วนใหญ่ (Freedmanและ มาร์ติน 1999) ตั้งแต่ระดับการศึกษาของบุคคลโดยทั่วไปเปลี่ยนแปลงเพียงเล็กน้อยหลังจากการกำหนดอายุ การศึกษาเหมาะสำหรับฉายภาพเอนกประสงค์ (Mazzaferro et al., 2012) และเชื่อมโยงกับหลายหลักสูตรชีวิตดีเทอร์มิแนนต์ของ SES ชีวิตภายหลังเช่นอาชีพ รายได้และอีกมากมายให้สะสม (ดันแคน 1961) อย่างไรก็ตาม การกระจายศึกษา โดยในวันนี้อายุคนเป็นแนวโน้มที่จะสูงได้อาจเนื่องจากโรงเรียนที่เหลือส่วนใหญ่ต่ำสุดอายุ (Martelin, 1994) ได้รับอนุญาต โดยศึกษาดังนั้นอาจถือเขาถือเราเท่านั้นระหว่างที่สุดพิจารณาเป็นพิเศษ และส่วนเหลือของประชากรอายุ นอกจากนี้ยังมีสาเหตุเสริมโดยศึกษากับมาตรการที่จับมากขึ้นทางเดินทฤษฎี "เป็นรูปธรรม" (Alwan et al., 2007 Grundy และHolt, 2001) ในของคนสูงอายุที่พิการขึ้นอยู่กับความสถานการณ์ทางเศรษฐกิจที่วัด โดยตัวชี้วัดเช่นรายได้และอีกมากมายให้ ในประเทศพัฒนาแล้วเช่นอังกฤษ ความช่วยเหลือประชาชนคนพิการบางส่วนจะถูกกำหนด โดยรายได้ของพวกเขาและอีกมากมายให้ดังนั้น สถานการณ์ทางการเงินของคนพิการเป็นการดีเทอร์มิแนนต์ของต้นทุนดูแลสังคมสาธารณะในอนาคต

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความแตกต่างในด้านสุขภาพและความพิการในหมู่ผู้สูงอายุได้รับการรับรองอย่างกว้างขวางในความสัมพันธ์กับมาตรการต่างๆของสังคมและเศรษฐกิจสถานะ(SES) (การแสดงความคิดเห็นเห็น Feinstein 1993; WHO, 2014) ที่มีวัตถุประสงค์คือเพื่อที่จะสรุปนโยบายที่มุ่งลดความไม่เท่าเทียม SES ที่เกี่ยวข้องกับทางเลือกของการวัด SES อาจจะสำคัญ (Deaton, 2002) ตัวบ่งชี้ที่ใช้กันอย่างแพร่หลายของ SES ในการประเมินแนวโน้มของความพิการและความไม่เท่าเทียมกันSES คือการศึกษาความสำเร็จ(มาร์ติน, et al, 2012;. Schoeni et al, 2006;. Sulander, et al. 2006; Zaninotto et al, 2010). ความสัมพันธ์เชิงสาเหตุที่มีความพิการเป็นสมมุติฐานที่ผู้คนมากขึ้นมีการศึกษานำมาใช้ในการดำเนินชีวิตที่ดีขึ้นและพฤติกรรมสุขภาพ(ใจแคบและโฮลท์, 2001) ซึ่งจะไม่ได้ตั้งข้อสังเกตในการสำรวจเป็นตัวแทนของชาติส่วนใหญ่(อิสระและมาร์ติน, 1999) เนื่องจากบุคคลระดับการศึกษามักจะมีการเปลี่ยนแปลงเล็กน้อยหลังจากที่บางกลุ่มอายุการศึกษาเป็นอย่างดีเหมาะสำหรับการฉายวัตถุประสงค์(Mazzaferro et al., 2012) และมีการเชื่อมโยงกับหลายปัจจัยชีวิตหลักสูตรของSES ชีวิตในภายหลังเช่นการประกอบอาชีพรายได้และการสะสมความมั่งคั่ง( ดันแคน, 1961) อย่างไรก็ตามการกระจายการศึกษาที่สำเร็จของวันนี้ในหมู่ผู้สูงอายุเป็นแนวโน้มที่จะบิดเบือนอย่างมากเนื่องจากส่วนใหญ่ออกจากโรงเรียนที่อายุขั้นต่ำที่ได้รับอนุญาต(Martelin, 1994) สำเร็จการศึกษาจึงอาจแตกต่างเพียงอย่างเดียวระหว่างพิจารณาเป็นพิเศษมากที่สุดและส่วนที่เหลือของประชากรที่มีอายุมากกว่า นอกจากนี้ยังมีเหตุผลที่จะเสริมการสำเร็จการศึกษามาตรการที่จับขึ้น"วัตถุนิยม" เดินทางทฤษฎี (Alwan et al, 2007;. ใจแคบและโฮลท์, 2001) ซึ่งในความพิการผู้สูงอายุขึ้นอยู่กับพวกเขาสถานการณ์ทางเศรษฐกิจที่วัดโดยตัวชี้วัดดังกล่าวเป็นรายได้และความมั่งคั่ง ในประเทศที่พัฒนาเช่นสหราชอาณาจักรในการช่วยเหลือประชาชนผู้พิการจะถูกกำหนดโดยส่วนหนึ่งเป็นรายได้และความมั่งคั่งของพวกเขา. ดังนั้นสถานการณ์ทางการเงินของคนพิการเป็นปัจจัยของประชาชนในอนาคตค่าใช้จ่ายการดูแลสังคม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความแตกต่างในด้านสุขภาพและคนพิการในหมู่คนรุ่นเก่ามี
กันอย่างกว้างขวาง เอกสารเกี่ยวกับมาตรการต่างๆของสถานภาพเศรษฐกิจและสังคม ( SES )
( สำหรับรีวิวเห็นไฟน์สไตน์ , 1993 ; ใคร
2014 ) ที่มีวัตถุประสงค์เพื่อหาข้อสรุปนโยบาย
มุ่งลด SES ที่เกี่ยวข้องกับ inequities ทางเลือกของ SES วัด
อาจสําคัญ ( deaton , 2002 ) ตัวบ่งชี้ที่ใช้กันอย่างแพร่หลายของ SES ใน
การประเมินแนวโน้มในความพิการและ SES อสมการคือการศึกษา
( มาร์ติน et al . , 2012 ; โชนี่ et al . , 2006 ;
sulander et al . , 2006 ; zaninotto et al . , 2010 ) ความสัมพันธ์เชิงสาเหตุที่มีความพิการคือ วิชาที่ศึกษาเพิ่มเติม

สุขภาพและวิถีชีวิตผู้คนยอมรับดีกว่า ( และพฤติกรรมกรันดี้ โฮลท์ , 2001 ) ซึ่งจะไม่พบในการสำรวจระดับชาติ

( เป็นผู้แทนมากที่สุดและ Martin , 1999 ) ตั้งแต่ระดับการศึกษาของบุคคลโดยทั่วไป
เปลี่ยนแปลงเล็กน้อยหลังจากอายุหนึ่ง การศึกษา เหมาะสำหรับวัตถุประสงค์ของการฉาย
( Mazzaferro et al . , 2012 ) และเชื่อมโยงกับปัจจัยกำหนดหลักสูตรชีวิตมากมาย
ของ SES ชีวิตในภายหลัง เช่น อาชีพ รายได้ และความมั่งคั่งที่สะสม
( ดันแคน , 1961 ) อย่างไรก็ตาม การกระจาย
ของการศึกษาในหมู่คนรุ่นเก่าคือ
วันนี้น่าจะสูงเอียงเนื่องจากส่วนใหญ่ออกจากโรงเรียนตอนอายุขั้นต่ำที่อนุญาตให้
( martelin , 1994 )
การศึกษาจึงอาจแบ่งแยกระหว่างที่สุด advantaged และ
ส่วนที่เหลือของประชากรสูงอายุ . นอกจากนี้ยังมีเหตุผลที่จะเสริม
การศึกษามาตรการซึ่งจับมากขึ้น
" วัตถุนิยม " ทฤษฎีทางเดิน ( alwan et al . , 2007 ; กรันดี้และ
โฮวท์ค่ะ2001 ) ซึ่งพิการ ผู้สูงอายุ ขึ้นอยู่กับสถานการณ์ทางเศรษฐกิจ วัดโดยดัชนีของ

เช่น รายได้ และความมั่งคั่ง ในประเทศที่พัฒนาแล้ว เช่น สหราชอาณาจักร ได้ช่วยเหลือประชาชน

คนพิการจะพิจารณาบางส่วนจากรายได้ และความมั่งคั่ง
ดังนั้น สถานการณ์ทางการเงินของคนพิการ เป็นค่าใช้จ่ายในการดูแลสังคม
ดีเทอร์มิแนนต์ของประชาชนในอนาคต