D uring the past decade, a revoluti

D uring the past decade, a revolution in school health
education occurred, with expanded objectives and
demonstrable behavioral outcomes. Before 1980, the
goal of school health education was similar to that of
other academic subjects: to provide more knowledge
about personal and social health. Healthier behavior
patterns were expected as a result of greater knowledge
and more positive attitudes about health. Lack of
change in behavior, particularly cigarette smoking
among adolescents in the 1970s - a decade after the
Surgeon General’s landmark report on the health consequences
of smoking - provoked a new look at health
education in schools. At that time the need to develop
new approaches to promote behavior change through
schoo programs became a mandate.
Guided by behavioral models from social psychology,
rather than by medical or educational models, several
school-based intervention programs achieved
changes in smoking onset rates, eating habits, and physical
activity patterns. I These programs deemphasized
knowledge acquisition and instead emphasized social influences,
skill-building, and behavioral competencies related
to particu Lar health-related behavior. For cardiovascular
health promotion, program outcomes were
enhanced when classroom curricula were augmented by

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

D uring ทศวรรษ ปฏิวัติสุขภาพโรงเรียนการศึกษาเกิดขึ้น มีวัตถุประสงค์ขยาย และแสดงให้เห็นถึงผลลัพธ์ของพฤติกรรมการ ก่อนปี 1980 การเป้าหมายของการศึกษาสุขภาพของโรงเรียนได้วิชาอื่น ๆ: ให้ความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับสุขภาพส่วนบุคคล และสังคม ลักษณะการทำงานมีสุขภาพดีรูปแบบว่าเป็นผลมาจากความรู้มากขึ้นและทัศนคติที่เป็นบวกมากขึ้นเกี่ยวกับสุขภาพ ขาดการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม โดยเฉพาะอย่างยิ่งการสูบบุหรี่ในหมู่วัยรุ่นในทศวรรษ 1970 - ทศวรรษหลังจากรายงานผลกระทบสุขภาพศัลยแพทย์ทั่วไปโรงแรมแลนด์มาร์คของบุหรี่ - ท่านดูใหม่ที่สุขภาพการศึกษาในโรงเรียน ที่เวลาที่จำเป็นในการพัฒนาใหม่ ๆ เพื่อส่งเสริมพฤติกรรมเปลี่ยนผ่านโปรแกรม schoo เป็น มอบอำนาจแนะนำ โดยแบบจำลองพฤติกรรมจากจิตวิทยาสังคมแทน โดยแบบ จำลองทางการแพทย์ หรือศึกษา หลายโปรแกรมแทรกแซงตามโรงเรียนได้การเปลี่ยนแปลงในราคาพิเศษเริ่มสูบบุหรี่ รับประทานอาหารนิสัย และทางกายภาพรูปแบบกิจกรรม ฉัน deemphasized โปรแกรมเหล่านี้ซื้อความรู้และอิทธิพลของสังคมแต่ถูกเน้นความสามารถ สร้างทักษะ และพฤติกรรมที่เกี่ยวข้องการ particu Lar สุขภาพพฤติกรรม สำหรับหัวใจและหลอดเลือดส่งเสริมสุขภาพ ผลของโปรแกรมได้เมื่อมีขยายห้องเรียนหลักสูตรโดย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

D uring ทศวรรษที่ผ่านมาการปฏิวัติในสุขภาพในโรงเรียนการศึกษาที่เกิดขึ้นโดยมีวัตถุประสงค์การขยายตัวและผลลัพธ์ที่แสดงให้เห็นพฤติกรรม ก่อนที่จะปี 1980 เป้าหมายของการศึกษาสุขภาพในโรงเรียนก็คล้ายกับที่ของวิชาอื่น ๆ ที่จะให้ความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับสุขภาพของบุคคลและสังคม พฤติกรรมสุขภาพรูปแบบคาดว่าเป็นผลมาจากความรู้มากขึ้นและทัศนคติเชิงบวกมากขึ้นเกี่ยวกับสุขภาพ ขาดการเปลี่ยนแปลงในพฤติกรรมการสูบบุหรี่โดยเฉพาะอย่างยิ่งในหมู่วัยรุ่นในปี1970 - ทศวรรษที่ผ่านมาหลังจากที่รายงานสถานที่สำคัญศัลยแพทย์ทั่วไปบนผลกระทบด้านสุขภาพจากการสูบบุหรี่ - เจ็บใจรูปลักษณ์ใหม่ที่สุขภาพการศึกษาในโรงเรียน ในขณะที่ความต้องการที่จะพัฒนาวิธีการใหม่เพื่อส่งเสริมการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมที่ผ่านSCHOO โปรแกรม กลายเป็นคำสั่ง. นำโดยรูปแบบพฤติกรรมจากจิตวิทยาสังคมมากกว่าโดยแบบจำลองทางการแพทย์หรือการศึกษาหลายโรงเรียนที่ใช้โปรแกรมการแทรกแซงประสบความสำเร็จในการเปลี่ยนแปลงอัตราการโจมตีการสูบบุหรี่นิสัยการรับประทานอาหารและทางกายภาพรูปแบบกิจกรรม ฉันโปรแกรมเหล่านี้ deemphasized ซื้อความรู้และแทนที่จะเน้นที่มีอิทธิพลต่อสังคมสร้างทักษะและความสามารถพฤติกรรมที่เกี่ยวข้องกับการparticu พฤติกรรมที่เกี่ยวข้องกับสุขภาพ Lar สำหรับโรคหัวใจและหลอดเลือดส่งเสริมสุขภาพผลโปรแกรมที่ถูกเพิ่มขึ้นเมื่อหลักสูตรห้องเรียนถูกเติมโดย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

D uring ทศวรรษที่ผ่านมาการปฏิวัติการศึกษาสุขภาพ
โรงเรียนที่เกิดขึ้น ด้วยการขยายวัตถุประสงค์และ
อธิบายพฤติกรรมผลลัพธ์ ก่อนที่จะ 1980 ,
เป้าหมายของการศึกษาสุขภาพโรงเรียนเป็นคล้ายกับที่ของ
วิชาอื่น ๆวิชาการเพื่อให้ความรู้เพิ่มเติม
เกี่ยวกับบุคคลและสังคมสุขภาพ พฤติกรรมสุขภาพ
รูปแบบคาดว่าเป็นผลจาก
ความรู้มากขึ้นและทัศนคติเชิงบวกมากขึ้นเกี่ยวกับสุขภาพ ขาด
เปลี่ยนพฤติกรรม โดยเฉพาะการสูบบุหรี่
ของวัยรุ่นในปี 1970 - ทศวรรษหลังจาก
ศัลยแพทย์ทั่วไปให้รายงานผลสุขภาพ
ของการสูบบุหรี่ - กระตุ้นใหม่ดูสุขภาพ
การศึกษาในโรงเรียน เวลาที่ต้องพัฒนาแนวทางใหม่ๆ ในการส่งเสริมพฤติกรรมเปลี่ยน

โรงเรียน N ผ่านโปรแกรมเป็นอาณัติ .
แนะนำโดยรูปแบบพฤติกรรมจากสังคมจิตวิทยา
มากกว่าโดยรุ่นทางการแพทย์หรือการศึกษา หลายโรงเรียนได้

การแทรกแซงของโปรแกรมการเปลี่ยนแปลงในอัตราการสูบบุหรี่การ บริโภคนิสัย และรูปแบบกิจกรรม

ผมใช้โปรแกรมเหล่านี้ deemphasized
ความรู้และแทนที่จะเน้นอิทธิพลทางสังคม
สร้างทักษะและพฤติกรรมที่เกี่ยวข้องกับความสามารถ
เพื่อ particu lar สุขภาพพฤติกรรม ส่งเสริมสุขภาพหัวใจและหลอดเลือด

โปรแกรมผลลัพธ์คือเพิ่มหลักสูตรห้องเรียนถูกเติมโดยเมื่อ