Drill-and-practice mathematics soft

Drill-and-practice mathematics software offers teachers a relatively simple way to use technology in the classroom. One of the reasons to use the software may be that it motivates children, working on the computer being more “fun” than doing regular school work. However, students’ own perceptions of such software are seldom studied. This article reports on a study on the opinions of Grade 5 and 6 students regarding two mathematics drill-and-practice software packages. In total, 329 students from ten Dutch primary schools took part in the study. The results show that a majority of the students preferred to work in their exercise book, for various reasons. Especially the rigid structure of the software is mentioned as a negative aspect by students. The elaborate arguments students used illustrate the importance of taking their opinions into account already at the primary level. Students’ perceptions also show that the idea of ICT as naturally motivating for students may need modification.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ซอฟต์แวร์เจาะแบบฝึกหัดคณิตศาสตร์มีครูทางค่อนข้างง่ายในการใช้เทคโนโลยีในห้องเรียน เหตุผลในการใช้ซอฟต์แวร์อย่างใดอย่างหนึ่งอาจจะว่า มันกระตุ้นให้เด็ก ทำงานบนคอมพิวเตอร์ที่มีการเพิ่มเติม "สนุก" กว่าการเรียนปกติ อย่างไรก็ตาม การรับรู้ของนักเรียนเองของซอฟต์แวร์ดังกล่าวจะค่อยศึกษา บทความนี้รายงานการศึกษาความเห็นของเกรด 5 และ 6 นักเรียนเกี่ยวกับคณิตศาสตร์สองแพคเกจซอฟต์แวร์เจาะ และการปฏิบัติ รวม 329 นักเรียนจากโรงเรียนดัตช์สิบเอาส่วนหนึ่งในการศึกษา ผลแสดงว่า ส่วนใหญ่นักเรียนต้องการทำงานในหนังสือของพวกเขาออกกำลังกาย สำหรับเหตุผลต่าง ๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งโครงสร้างแข็งของซอฟต์แวร์ถึงเป็นด้านลบ โดยนักเรียน อาร์กิวเมนต์ละเอียดนักเรียนที่ใช้แสดงถึงความสำคัญของการใช้ความคิดของตนในบัญชีอยู่ในระดับหลัก การรับรู้ของนักเรียนยังแสดงว่า ความคิดของ ICT เป็นธรรมชาติสร้างแรงจูงใจสำหรับนักเรียนอาจต้องปรับเปลี่ยน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เจาะและการปฏิบัติซอฟต์แวร์คณิตศาสตร์มีครูเป็นวิธีที่ค่อนข้างง่ายที่จะใช้เทคโนโลยีในห้องเรียน หนึ่งในเหตุผลที่จะใช้ซอฟต์แวร์อาจเป็นไปได้ว่ามันกระตุ้นให้เด็กทำงานบนเครื่องคอมพิวเตอร์ที่มีการเพิ่มเติม "สนุก" กว่าการทำการทำงานของโรงเรียนตามปกติ อย่างไรก็ตามนักเรียนรับรู้ของตัวเองของซอฟต์แวร์ดังกล่าวมีการศึกษาไม่ค่อย บทความนี้รายงานเกี่ยวกับการศึกษาเกี่ยวกับความคิดเห็นของชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 และ 6 นักเรียนเกี่ยวกับสองคณิตศาสตร์เจาะและการปฏิบัติที่ซอฟแวร์ ทั้งหมด 329 นักเรียนจากโรงเรียนประถมสิบดัตช์มามีส่วนร่วมในการศึกษา ผลการศึกษาพบว่าส่วนใหญ่ของนักเรียนที่ต้องการที่จะทำงานในหนังสือการออกกำลังกายของพวกเขาด้วยเหตุผลต่างๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งโครงสร้างแข็งของซอฟต์แวร์ที่ถูกกล่าวถึงในฐานะที่เป็นด้านลบโดยนักศึกษา นักเรียนข้อโต้แย้งที่ซับซ้อนที่ใช้แสดงให้เห็นถึงความสำคัญของการมีความคิดเห็นของพวกเขาเข้าบัญชีแล้วในระดับประถมศึกษา การรับรู้ของนักเรียนนอกจากนี้ยังแสดงให้เห็นว่าความคิดของไอซีทีเป็นธรรมชาติสร้างแรงจูงใจสำหรับนักเรียนอาจต้องปรับเปลี่ยน