AbstractThe paper analyzes the spor

Abstract
The paper analyzes the sport motivation change of students before and after sport education
model by setting and implementing sport education model, which takes volleyball elective course
in university for example. Sport education volleyball season model is adopted in this paper. Ques-tionnaires were sent to respondents in experimental class before and after the experiment. Finally,
statistical analysis was performed after qualified questionnaires were collected. After sport edu-cation model experiment, students’ self-determination index was significantly higher than before
(p < 0.01). The self-determination index between freshman and sophomore, male and female stu-dents has no differences after sport education model experiment (p > 0.05). Test indicated that
freshman’ external regulation motivation was more obviously than sophomore (p < 0.05); there is
significant difference between male and female students’ identified regulation motivation (p <
0.05). Sport education volleyball season model enhances students’ intrinsic motivation of sports,
and meets students’ psychological need to inspire their participation in physical education. Sport
education model is applicable to all students. Thus, the result helps to popularize the sport educa-tion model.

Keywords
Sport Education Model, College Students, Sports Motivation

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อกระดาษวิเคราะห์กีฬาแรงจูงใจที่เปลี่ยนแปลงของนักเรียนก่อน และ หลังการศึกษากีฬาแบบจำลองการตั้งค่า และการใช้รูปแบบการศึกษากีฬา ซึ่งใช้เวลาเรียนวิชาวอลเลย์บอลในมหาวิทยาลัยเช่น กีฬาการศึกษาวอลเลย์บอลฤดูรุ่นถูกนำมาใช้ในเอกสารนี้ Ques tionnaires ถูกส่งไปยังผู้ตอบในระดับทดลองก่อน และ หลังการทดลอง ในที่สุดการวิเคราะห์ทางสถิติได้ดำเนินการหลังจากมีการรวบรวมแบบสอบถามที่มีคุณภาพ หลังจากที่กีฬา edu-ไอออนรุ่นทดลอง ดัชนีการปกครองตนเองของนักเรียนก็สูงกว่าก่อน(p < 0.01) ดัชนีเจตจำนงระหว่างถี และ sophomore, stu dents ที่ชาย และหญิงมีความแตกต่างไม่มีหลังจากทดลองรูปแบบการศึกษากีฬา (p > 0.05) ทดสอบระบุว่าถี ' แรงจูงใจภายนอกระเบียบแก้ไขอย่างเห็นได้ชัดกว่า sophomore (p < 0.05); มีระบุความแตกต่างระหว่างชาย และหญิงนักควบคุมแรงจูงใจ (p <0.05) . รูปแบบฤดูกาลวอลเลย์บอลการศึกษากีฬาช่วยเพิ่มแรงจูงใจที่แท้จริงนักกีฬาและตรงนักจิตวิทยาต้องสร้างแรงบันดาลใจในงานพลศึกษา กีฬาเป็นรูปแบบการศึกษาของนักเรียนทั้งหมด ดังนั้น ผลช่วยผลักแบบ educa-ทางการค้ากีฬาคำสำคัญกีฬาการศึกษารูปแบบ นักศึกษาวิทยาลัย กีฬาแรงจูงใจ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ
กระดาษวิเคราะห์การเปลี่ยนแปลงของแรงจูงใจในการเล่นกีฬาของนักเรียนก่อนและหลังการศึกษากีฬา
รูปแบบโดยการตั้งค่าและการใช้รูปแบบการศึกษากีฬาวอลเลย์บอลซึ่งจะนำวิชาเลือก
ในมหาวิทยาลัยเช่น กีฬาการศึกษารูปแบบฤดูกาลวอลเลย์บอลถูกนำมาใช้ในบทความนี้ ques-tionnaires ถูกส่งไปยังผู้ตอบแบบสอบถามในชั้นเรียนการทดลองก่อนและหลังการทดลอง ในที่สุด
การวิเคราะห์ทางสถิติได้รับการดำเนินการหลังจากแบบสอบถามที่มีคุณสมบัติที่ถูกเก็บรวบรวม หลังจากกีฬา edu ไอออนบวกรุ่นทดลองดัชนีความมุ่งมั่นในตนเองของนักเรียนสูงกว่าก่อนอย่างมีนัยสำคัญ
(p <0.01) ดัชนีตัดสินใจเองระหว่างน้องใหม่และปีชายและหญิง STU-บุบมีความแตกต่างหลังจากที่รูปแบบการศึกษากีฬาการทดลองไม่ (p> 0.05) การทดสอบแสดงให้เห็นว่า
น้องแรงจูงใจในการควบคุมภายนอกได้มากขึ้นอย่างเห็นได้ชัดกว่าปี (p <0.05); มี
ความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างแรงจูงใจในการควบคุมชายและหญิงนักเรียนระบุ (p <
0.05) กีฬาวอลเลย์บอลศึกษารูปแบบฤดูกาลที่ช่วยเพิ่มแรงจูงใจที่แท้จริงของกีฬานักเรียน
และตรงตามนักเรียนจำเป็นทางจิตวิทยาเพื่อสร้างแรงบันดาลใจของพวกเขามีส่วนร่วมในการศึกษาทางกายภาพ กีฬา
รูปแบบการศึกษามีผลบังคับใช้กับนักเรียนทุกคน ดังนั้นผลที่ได้จะช่วยให้ติดตลาดรูปแบบการเล่นกีฬา Educa-การได้.

คำสำคัญ
กีฬาการศึกษารุ่นนักศึกษาแรงจูงใจในการกีฬา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทคัดย่อกระดาษวิเคราะห์กีฬาแรงจูงใจของนักเรียนก่อนและหลังการเปลี่ยนแปลงการศึกษากีฬาโดยการตั้งค่าและการใช้รูปแบบการศึกษาแบบกีฬา ซึ่งใช้เวลาวอลเลย์บอลวิชาเลือกในมหาวิทยาลัยเช่น รูปแบบฤดูกาลวอลเลย์บอลกีฬาศึกษาเป็นบุตรบุญธรรมในกระดาษนี้ ques tionnaires ถูกส่งไปยังกลุ่มตัวอย่างทดลองเรียนก่อน และหลังการทดลอง ในที่สุดวิเคราะห์ตามคุณสมบัติแบบสอบถามเก็บรวบรวม หลังจากกีฬาในรูปแบบของการทดลอง , ดัชนีความมุ่งมั่นของนักเรียนสูงกว่าก่อน( p < 0.01 ) ในการกำหนดค่าดัชนีระหว่างปีหนึ่งและปีเป็นชายและหญิงไม่มีความแตกต่างจากสตู dents ทดลองการศึกษาแบบกีฬา ( P > 0.05 ) ทดสอบพบว่าน้องใหม่ " ภายนอกการควบคุมแรงจูงใจมีมากขึ้นอย่างชัดเจนกว่าปีอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ( P < 0.05 ) ; มีความแตกต่างระหว่างนักเรียนชายและหญิง " ระบุแรงจูงใจการควบคุม ( P < .0.05 ) รูปแบบฤดูกาลวอลเลย์บอลกีฬาศึกษาเพิ่มแรงจูงใจภายในของนักเรียนกีฬาตามที่นักเรียนต้องการ จิตบันดาลการมีส่วนร่วมของพวกเขาในการศึกษาทางกายภาพ กีฬาการศึกษาแบบใช้ได้กับนักเรียนทุกคน ดังนั้น ผลช่วยทำให้เป็นที่นิยมกีฬากา , นางแบบคำสำคัญกีฬารูปแบบการศึกษานักเรียนวิทยาลัยในกีฬา