A research group developed two semi

A research group developed two semi-structured interview guides with main topics to cover and examples of questions to use to probe deeper. One member of the research group (first author) took part in all interviews whereas the other two who took part, varied. Topics covered in the interviews with faculty were: what is research based teacher education? Do (how do) students benefit from this kind of education? What kind of research literature is recommended reading? How are students prepared for research based teaching?

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กลุ่มวิจัยพัฒนาสองสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้างแนะนำ ด้วยหัวข้อหลักการครอบคลุมตัวอย่างของคำถามการใช้โพรบที่ลึก หนึ่งสมาชิกของกลุ่มวิจัย (ผู้เขียนแรก) ใช้เวลาส่วนหนึ่งในบทสัมภาษณ์ทั้งหมดในขณะที่อีกสองคนใช้เวลาส่วนหนึ่ง ที่แตกต่างกัน หัวข้อในการสัมภาษณ์กับคณะได้: วิจัยคืออะไรตามวิชาชีพครู (วิธีทำ) นักเรียนได้รับประโยชน์จากการศึกษาชนิดนี้หรือไม่ ชนิดของเอกสารประกอบการวิจัยควรอ่าน ว่านักเรียนกำลังเตรียมการสอนการวิจัยตาม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กลุ่มวิจัยการพัฒนาสองคำแนะนำการสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้างที่มีหัวข้อหลักเพื่อให้ครอบคลุมและตัวอย่างของคำถามที่จะใช้ในการตรวจสอบลึก หนึ่งในสมาชิกของกลุ่มวิจัย (เขียนครั้งแรก) เข้ามามีส่วนในการสัมภาษณ์ทั้งหมดในขณะที่อีกสองคนที่เข้ามามีส่วนที่แตกต่างกัน หัวข้อที่ครอบคลุมในการสัมภาษณ์กับคณะเป็นสิ่งที่เป็นพื้นฐานของการวิจัยการศึกษาของครู? ไม่ (อย่างไร) นักเรียนได้รับประโยชน์จากชนิดของการศึกษานี้หรือไม่? ชนิดของงานวิจัยที่จะแนะนำการอ่าน? วิธีการที่นักเรียนเตรียมความพร้อมสำหรับการเรียนการสอนการวิจัยตาม?

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กลุ่มงานวิจัยพัฒนาสองคู่มือการสัมภาษณ์กับหัวข้อหลักที่จะครอบคลุมและตัวอย่างคำถามเพื่อใช้ในการตรวจสอบลึก . หนึ่งในสมาชิกของกลุ่มงานวิจัย ( เขียนก่อน ) เอาส่วนหนึ่งในการสัมภาษณ์ทั้งหมด ส่วนอีกสองคนที่เอาส่วนที่แตกต่างกัน หัวข้อในการสัมภาษณ์กับคณะ ได้แก่ : อะไรคือการวิจัยครูการศึกษาพื้นฐาน ?( อย่างไร ) นักเรียนได้รับประโยชน์จากประเภทของการศึกษา ชนิดของงานวิจัย คือ การอ่านหนังสือที่แนะนำ ทำไมนักเรียนเตรียมงานวิจัยการสอน ?