The purpose of this qualitative cas

The purpose of this qualitative case study was to investigate how one secondary
school, known for its high quality educational program, is infusing the pedagogical
elements that are conducive for a 21 st century education. The administration’s vision
along with teacher interviews and classroom observations were used to understand if the
school was effectively articulating its program with the needs of the 21 st century learner
and the changing 21 st century workplace. In order to successfully prepare the students and
meet their educational needs, teachers are asked to integrate higher level thinking skills
through the use of problem based learning while using technology in a meaningful way.
Administration setting unrealistic professional goals without lending practical and

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัตถุประสงค์ของการศึกษาเชิงคุณภาพกรณีนี้คือการตรวจสอบวิธีการหนึ่งที่สอง
โรงเรียนเป็นที่รู้จักสำหรับที่มีคุณภาพสูงโปรแกรมการศึกษาคือการผสมผสานระหว่างการเรียนการสอน
ที่มีองค์ประกอบที่เอื้อต่อการที่ 21 การศึกษาในศตวรรษที่ วิสัยทัศน์การบริหาร
พร้อมด้วยการสัมภาษณ์ครูและข้อสังเกตห้องเรียนถูกนำมาใช้ในการทำความเข้าใจถ้า
โรงเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพการสื่อสารของโปรแกรมกับความต้องการของผู้เรียนศตวรรษที่ 21
และการเปลี่ยนสถานที่ทำงาน 21 ศตวรรษ เพื่อที่จะประสบความสำเร็จในการเตรียมความพร้อมนักเรียนและ
ตอบสนองความต้องการของพวกเขาการศึกษาครูอาจารย์จะขอให้บูรณาการทักษะการคิดระดับที่สูงขึ้น
ผ่านการใช้ของปัญหาการเรียนรู้ตามในขณะที่การใช้เทคโนโลยีในทางที่มีความหมาย.
การบริหารงานการตั้งค่าเป้าหมายที่เป็นมืออาชีพไม่สมจริงโดยไม่ต้องปฏิบัติและให้ยืม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยครั้งนี้เป็นการศึกษาเชิงคุณภาพ กรณีศึกษาโรงเรียนมัธยม
วิธีหนึ่งที่รู้จักกันในคุณภาพของโปรแกรมการศึกษา , การสอนผสมผสานองค์ประกอบที่เอื้อต่อ
สำหรับศตวรรษที่ 21 การศึกษา
วิสัยทัศน์ของการบริหารพร้อมกับการสัมภาษณ์ครูและการสังเกตการใช้เข้าใจถ้า
โรงเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพของโปรแกรมอย่างชัดเจนกับความต้องการของศตวรรษที่ 21 โดย
และการเปลี่ยนแปลงของศตวรรษที่ 21 ในที่ทำงาน เพื่อที่จะประสบความสำเร็จในการเตรียมนักศึกษา
ตอบสนองความต้องการทางการศึกษาของครู จะต้องบูรณาการทักษะการคิดระดับสูง
โดยใช้การเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นหลัก ในขณะที่การใช้เทคโนโลยีในทางความหมาย .
การบริหารการตั้งค่าเป้าหมายระดับมืออาชีพสมจริงโดยไม่ต้องยืมการปฏิบัติและ