Organizational learning is understood as changes associated
to environment adaptation (Cyert and March, 1963; Hedberg, 1981;
Lloria, 2001), environment adaptation and transformation (Argyris
and Schön, 1978; Argyris and Schön, 1996; Molina, 2000), knowledge
acquisition (Huber, 1991), environment adaptation and knowledge
acquisition (Garvin, 2000), environment adaptation or transformation
and knowledge acquisition based in people, depending on the
organizational grade of development (Castañeda and Pérez, 2005),
the exploration and exploitation of learning (March, 1991), or the
process of change in individual and shared thought and action,
which is affected by and embedded in the institutions of the
organization (Vera and Crossan, 2003). In this paper organizational
learning is understood as a process that implies changes in cognition
and behavior of individuals (Bandura, 2005; Castañeda and
Fernández, 2007; Vera and Crossan, 2003) and also the
institutionalization of knowledge (Crossan, Lane and White, 1999).
เป็นที่เข้าใจองค์กรเรียนรู้เป็นการเปลี่ยนแปลงที่เชื่อมโยง
เพื่อปรับสภาพแวดล้อม (Cyert และมีนาคม 1963 Hedberg, 1981;
Lloria, 2001), ปรับสภาพแวดล้อมและการเปลี่ยนแปลง (Argyris
และ Schön, 1978 Argyris และ Schön, 1996 Molina, 2000) ความรู้
ซื้อ (Huber, 1991), ปรับสภาพแวดล้อมและความรู้
ซื้อ (Garvin, 2000), ปรับสภาพแวดล้อมหรือการเปลี่ยนแปลง
และในคน ขึ้นอยู่กับการรู้
เกรดองค์กรพัฒนา (Castañeda และ Pérez, 2005),
สำรวจและใช้ประโยชน์จากการเรียนรู้ (มีนาคม 1991), หรือ
กระบวนการของการเปลี่ยนแปลงในแต่ละคน และร่วมคิดและการดำเนินการ,
ที่ถูกกระทบ และฝังอยู่ในสถาบันของการ
องค์กร (หางและ Crossan, 2003) ในกระดาษงาน
เป็นที่เข้าใจการเรียนรู้เป็นกระบวนการที่เปลี่ยนแปลงในประชาน
และพฤติกรรมของบุคคล (Bandura, 2005 Castañeda และ
Fernández, 2007 หางและ Crossan, 2003) และ
institutionalization ความรู้ (Crossan เลน และ ขาว 1999)
การแปล กรุณารอสักครู่..
เรียนรู้ขององค์กรเป็นที่เข้าใจการเปลี่ยนแปลงที่เกี่ยวข้อง
กับการปรับตัวกับสภาพแวดล้อม (Cyert มีนาคม 1963; Hedberg 1981;
Lloria, 2001) การปรับสภาพแวดล้อมและการเปลี่ยนแปลง (Argyris
และSchön 1978; Argyris และSchön, 1996; โมลินา, 2000) ความรู้เกี่ยวกับ
การซื้อ (ฮิว, 1991), การปรับตัวกับสภาพแวดล้อมและความรู้ที่
ได้มา (Garvin, 2000), การปรับตัวกับสภาพแวดล้อมหรือการเปลี่ยนแปลง
และความรู้ที่ได้มาอยู่ในคนขึ้นอยู่กับ
เกรดของการพัฒนาองค์กร (CastañedaและPérez, 2005),
การสำรวจและการใช้ประโยชน์ของการเรียนรู้ ( มีนาคม 1991) หรือ
กระบวนการของการเปลี่ยนแปลงในความคิดของบุคคลและที่ใช้ร่วมกันและการกระทำ
ที่เป็นผลมาจากและฝังตัวอยู่ในสถาบันของ
องค์กร (Vera และ Crossan, 2003) ในบทความนี้องค์กร
การเรียนรู้เป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นกระบวนการที่แสดงถึงการเปลี่ยนแปลงในการรับรู้
และพฤติกรรมของบุคคล (Bandura 2005; Castañedaและ
Fernández 2007; เวร่าและ Crossan, 2003) และยังเป็น
สถาบันแห่งความรู้ (Crossan ถนนและสีขาว, 1999 )
การแปล กรุณารอสักครู่..
การเรียนรู้ขององค์กร เป็นที่เข้าใจกันว่าการเปลี่ยนแปลงที่เกี่ยวข้องกับการปรับตัวในสิ่งแวดล้อม
( ไซเยิร์ตและมีนาคม 1963 ; hedberg , 1981 ;
lloria , 2001 ) การปรับสภาพแวดล้อมและการเปลี่ยนแปลง ( Sch ö n และกีริส
, 1978 ; Sch ö n กีริส และ พ.ศ. 2539 ; โมลิน่า , 2543 ) การได้มาซึ่งความรู้
( Huber , 1991 ) การปรับตัวในสิ่งแวดล้อมและการแสวงหาความรู้
( การ์วิน , 2000 ) , สิ่งแวดล้อมการปรับตัวหรือเปลี่ยนแปลง
และแสวงหาความรู้ที่อยู่ในคน ขึ้นอยู่กับเกรดของการพัฒนาองค์การ
แคสต้าและเมืองใหม่ เปเรซ , 2005 ) ,
การสำรวจและการใช้ประโยชน์ของการเรียนรู้ ( มีนาคม 2534 ) หรือ
กระบวนการเปลี่ยนแปลงบุคคลและแบ่งปันความคิดและการกระทำ ซึ่งได้รับผลกระทบจาก
และฝังตัวในสถาบัน ขององค์กร และ crossan
ว่านหางจระเข้ , 2003 ) ในกระดาษนี้
องค์การการเรียนรู้ คือ กระบวนการที่แสดงถึงเข้าใจว่าเป็นการเปลี่ยนแปลงในการรับรู้และพฤติกรรมของบุคคล
( Bandura , 2005 ; แคสต้า 15 EDA และ
เฟร์นันเดซ , 2007 ; จรเข้ และ crossan , 2003 ) และยัง
เมืองขึ้นของความรู้ ( crossan เลนและสีขาว , 1999 )
การแปล กรุณารอสักครู่..