Graded education did not appear Ame

Graded education did not appear America until 1843 when Secretary of the Massachusetts Board of Education Horace Mann visited Prussia and was impressed by the graded system. The concept of separate grades was born of administrative practicality and puritanical traditions ( Anderson 28 ). At that time, the United States was beginning the process of industrialization and the idea of mass production was extended to the educational system. Dividing students into grades enabled teachers to specialize on a specific portion of the curriculum, and paved the way for the advent of the graded textbook. The graded system of education made the delivery of curriculum more efficient than the one-room schoolhouse system

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีการจัดระดับการศึกษาได้ปรากฏ อเมริกาจน 1843 เมื่อเลขาธิการรัฐแมสซาชูเซตส์ศึกษาฮอเรซมานน์ชมปรัสเซีย และได้ประทับใจ โดยระบบมีการจัดระดับ แนวคิดของการแยกเกรดเกิดปฏิบัติจริงดูแลและประเพณี puritanical (แอนเดอร์สัน 28) ในขณะที่ ประเทศสหรัฐอเมริกาได้เริ่มต้นกระบวนการทวีความรุนแรงมาก และความคิดของการผลิตมวลได้ขยายระบบการศึกษา แบ่งนักเรียนออกเป็นระดับครูเชี่ยวชาญในส่วนเฉพาะของหลักสูตรที่เปิดใช้งาน และปูทางสำหรับการถือกำเนิดของหนังสือมีการจัดระดับการ ระบบมีการจัดระดับการศึกษาทำการจัดส่งหลักสูตรมีประสิทธิภาพมากกว่าระบบ schoolhouse ห้อง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาอย่างช้า ๆ ไม่ปรากฏจนกว่าอเมริกา 1843 เมื่อเลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาแมสซาชูเซตฮอเรซแมนน์ปรัสเซียและเยี่ยมชมรู้สึกประทับใจกับระบบช้า แนวคิดของการแยกเกรดเกิดของการปฏิบัติจริงในการบริหารและประเพณีเคร่งครัด (เดอร์สัน 28) ในขณะที่ประเทศสหรัฐอเมริกาเป็นจุดเริ่มต้นกระบวนการของอุตสาหกรรมและความคิดของการผลิตมวลก็ขยายไปถึงระบบการศึกษา แบ่งนักเรียนออกเป็นเกรดที่เปิดใช้งานครูจะมีความเชี่ยวชาญในส่วนใดส่วนหนึ่งของหลักสูตรและปูทางสำหรับการถือกำเนิดของตำราเรียนช้า ระบบการศึกษาอย่างช้า ๆ ทำให้การจัดส่งของหลักสูตรมีประสิทธิภาพมากขึ้นกว่าระบบโรงเรียนหนึ่งห้อง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ระดับการศึกษาไม่ปรากฏอเมริกาจนกว่า 1843 เมื่อเลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาฮอเรซแมนน์ เยือนรัฐปรัสเซียและประทับใจ โดยให้คะแนนระบบ แนวคิดของเกรดแยกเกิดการปฏิบัติจริงในการบริหารและประเพณีอันดีของประชาชน ( 28 แอนเดอร์สัน ) ในตอนนั้นสหรัฐอเมริกาได้เริ่มกระบวนการของอุตสาหกรรมและแนวคิดของการผลิตมวลได้ขยายระบบการศึกษา แบ่งนักเรียนออกเป็นเกรดงานครูเชี่ยวชาญในส่วนเฉพาะของหลักสูตร และปูทางสำหรับการเข้ามาของเกรด หนังสือเกรดระบบการศึกษาทำให้การจัดส่งของหลักสูตรที่มีประสิทธิภาพมากกว่าหนึ่งห้องอาคารเรียน ระบบ