AbstractThe current study was desig

Abstract
The current study was designed to investigate the role played by verbal memory in the advantage shown by individuals with Down syndrome in reading over listening text comprehension (Roch & Levorato, 2009). Two different aspects of verbal memory were analyzed: processing load and coding modality. Participants were 20 individuals with Down syndrome, aged between 11 and 26 years who were matched for reading comprehension with a group of 20 typically developing children aged between 6;3 and 7;3 years. The two groups were presented with a listening comprehension test and four verbal memory tasks in which the degree of processing load and the coding modality were manipulated. The results of the study confirmed the advantage of reading over listening comprehension for individuals with Down syndrome. Furthermore, it emerged that different aspects of verbal memory were related respectively to reading and to listening comprehension: visual memory with low processing load was related to the former and oral memory with high processing load to the latter. Finally, it was demonstrated that verbal memory contributed to explain the advantage of reading over listening comprehension in Down syndrome. The results are discussed in light of their theoretical relevance and practical implications.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นามธรรม
ศึกษาในปัจจุบันถูกออกแบบมาเพื่อตรวจสอบบทบาทของหน่วยความจำคำพูดในข้อได้เปรียบที่แสดงโดยบุคคลที่มีกลุ่มอาการดาวน์ในการอ่านมากกว่าการฟังเข้าใจข้อความ (roch levorato &, 2009) สองด้านที่แตกต่างกันของหน่วยความจำวาจาวิเคราะห์: การประมวลผลและการเข้ารหัสโหลดกิริยา เข้าร่วมจำนวน 20 คนบุคคลที่มีกลุ่มอาการของโรคลงอายุระหว่าง 11 และ 26 ปีที่ได้รับการจับคู่สำหรับการอ่านเข้าใจกับกลุ่มจาก 20 เด็กมักจะพัฒนาอายุระหว่าง 6 3 และ 7; 3 ปีที่ ทั้งสองกลุ่มถูกนำเสนอด้วยการทดสอบการฟังและเข้าใจในสี่งานหน่วยความจำทางวาจาในการที่ระดับของการโหลดการประมวลผลและกิริยาการเข้ารหัสที่ถูกจัดการผลของการศึกษาได้รับการยืนยันประโยชน์ของการอ่านผ่านการฟังสำหรับบุคคลที่มีกลุ่มอาการดาวน์ นอกจากนี้มันโผล่ออกมาที่ด้านของหน่วยความจำที่แตกต่างกันด้วยคำพูดที่เกี่ยวข้องตามลำดับการอ่านและการที่จะเข้าใจในการฟัง: ภาพความทรงจำที่มีภาระการประมวลผลในระดับต่ำที่เกี่ยวข้องกับความทรงจำในอดีตและในช่องปากที่มีการโหลดการประมวลผลสูงหลัง ในที่สุดมันก็แสดงให้เห็นว่าหน่วยความจำวาจามีส่วนที่จะอธิบายประโยชน์ของการอ่านผ่านการฟังความเข้าใจในกลุ่มอาการดาวน์ ผลลัพธ์ที่จะกล่าวถึงในแง่ของความเกี่ยวข้องทางทฤษฎีของพวกเขาและผลในทางปฏิบัติ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นามธรรม
การศึกษาปัจจุบันถูกออกแบบให้ตรวจสอบบทบาทจำวาจาในประโยชน์ที่แสดง โดยบุคคลที่มีดาวน์ในอ่านไปทำความเข้าใจข้อความฟัง (Roch & Levorato, 2009) สองด้านแตกต่างกันของหน่วยความจำด้วยวาจาได้วิเคราะห์: โหลดการประมวลผล และรหัส modality ผู้เข้าร่วมถูกบุคคล 20 กับดาวน์ซินโดรม aged ระหว่าง 11 และ 26 ปีที่ถูกจับคู่สำหรับการอ่านทำความเข้าใจกับกลุ่ม 20 ปกติพัฒนาเด็กอายุระหว่าง 6; 3 และ 7; 3 ปี กลุ่มสองได้นำเสนอกับการทดสอบความเข้าใจฟังงานจำวาจา 4 ที่มีจัดการระดับการประมวลผลผลิตและ modality รหัส ผลการศึกษายืนยันประโยชน์ของการอ่านมากกว่า ฟังทำความเข้าใจสำหรับบุคคลที่มีกลุ่มอาการลง นอกจากนี้ จะปรากฏขึ้นที่ด้านต่าง ๆ ของหน่วยความจำด้วยวาจาได้สัมพันธ์ตามลำดับ การอ่าน และ การฟังทำความเข้าใจ: หน่วยความจำเสมือนกับโหลดการประมวลผลต่ำถูกที่เกี่ยวข้องกับหน่วยความจำอดีต และปากกับโหลดการประมวลผลสูงไปหลัง สุดท้าย มันถูกแสดงว่า หน่วยความจำด้วยวาจาส่วนการอธิบายประโยชน์ของการอ่านมากกว่า ฟังทำความเข้าใจในการดาวน์ ผลจะกล่าวถึงเมื่อเกี่ยวข้องทฤษฎีและผลการปฏิบัติของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เป็นนามธรรม
ซึ่งจะช่วยการศึกษาในปัจจุบันได้รับการออกแบบมาเพื่อสอบสวนถึงบทบาทของหน่วยความจำด้วยวาจาจากที่ได้แสดงไว้โดยผู้ใช้บริการแบบเฉพาะรายพร้อมด้วยโรคลงไปในการอ่านมากกว่าความเข้าใจข้อความการฟัง( roch & levorato 2009 ) สองในด้านต่างๆของหน่วยความจำด้วยวาจาได้วิเคราะห์ถึงแนวทางการเข้ารหัสและโหลดการประมวลผล ผู้เข้าร่วมประชุมเป็น 20 ผู้ใช้บริการแบบเฉพาะรายพร้อมด้วยโรคลงไปอายุระหว่าง 11 และ 26 ปีที่มีความเข้าใจตรงกันสำหรับการอ่านด้วยกลุ่ม A 20 โดยทั่วไปแล้วการพัฒนาเด็กที่มีอายุระหว่าง 63 และ 73 ปี. ทั้งสองกลุ่มได้นำเสนอด้วยสี่งานหน่วยความจำด้วยวาจาและการทดสอบความเข้าใจการฟังที่อยู่ในระดับที่มีการประมวลผลและการเข้ารหัสที่มีแนวทางแก้ไขผลจากการศึกษาที่ได้รับการยืนยันสิทธิประโยชน์ของการอ่านมากกว่าความเข้าใจการฟังสำหรับผู้ใช้บริการแบบเฉพาะรายพร้อมด้วยโรคลง ยิ่งไปกว่านั้นยังออกมาว่าแง่มุมที่แตกต่างของหน่วยความจำด้วยวาจาเป็นที่เกี่ยวข้องตามลำดับในการอ่านและเพื่อความเข้าใจการฟังเพลงหน่วยความจำ ภาพ ด้วยการโหลดการประมวลผลระดับต่ำเป็นที่เกี่ยวข้องกับหน่วยความจำและอดีตด้วยวาจาที่พร้อมด้วยการโหลดการประมวลผลในระดับสูงหลังนี้ ในที่สุดมันก็แสดงให้เห็นว่ามีส่วนทำให้หน่วยความจำด้วยวาจาจะอธิบายถึงประโยชน์ที่ได้รับจากการอ่านการฟังเพลงมากกว่าความเข้าใจในโรคลงไป ผลที่จะกล่าวถึงในห้องที่มีไฟของความสัมพันธ์ในทางทฤษฎีของเขาและอธิบายถึงความเกี่ยวข้องในทางปฏิบัติ