Furthermore, from the descriptive s

Furthermore, from the descriptive statistics of the Type I scores, it was found that the students in the experimental group had better achievements than those in the control group (i.e., the original means were 35.71 versus 31.67), although the difference was not significant.
This implies that MKC could also be helpful to the students in improving their basic knowledge of plants, although the effect was not so apparent. The reason for the non-significant difference could be due to the small sample size; therefore, it is reasonable to expect that significant difference might be derived if the sample size is large enough.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นอกจากนี้ จากการอธิบายผมคะแนนสถิติของชนิด พบว่า นักเรียนในกลุ่มทดลองมีความสำเร็จดีกว่าในกลุ่มควบคุม (,หมายถึงเดิมเป็น 35.71 กับ 31.67), แต่ความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญบ่งชี้ว่า MKC อาจเป็นประโยชน์กับนักเรียนในการปรับปรุงความรู้พื้นฐานของพืช แม้ผลไม่ชัดเจนดังนั้น เหตุผลสำหรับความแตกต่างที่ไม่สำคัญอาจเนื่องจากขนาดตัวอย่างเล็ก ดังนั้น คุณจึงเหมาะสมที่แตกต่างอย่างมีนัยสำคัญอาจได้รับมาถ้าขนาดตัวอย่างมีขนาดใหญ่พอ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นอกจากนี้จากสถิติเชิงพรรณนาประเภทที่ผมคะแนนมันก็พบว่านักเรียนในกลุ่มทดลองมีความสำเร็จดีกว่าผู้ที่อยู่ในกลุ่มควบคุม (เช่นวิธีการเดิม 35.71 เมื่อเทียบกับ 31.67) แม้ว่าความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญไม่ได้
นี่ก็หมายความว่า MKC ยังอาจจะเป็นประโยชน์ให้กับนักเรียนในการพัฒนาความรู้พื้นฐานของพวกเขาของพืชแม้ว่าผลที่ออกมาก็ไม่ชัดเจนดังนั้น เหตุผลสำหรับความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญที่ไม่อาจจะเป็นเพราะขนาดของกลุ่มตัวอย่างเล็ก ๆ น้อย ๆ จึงเป็นเหตุผลที่จะคาดหวังว่าความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญอาจจะได้รับถ้าขนาดของกลุ่มตัวอย่างมีขนาดใหญ่พอ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นอกจากนี้ จากสถิติของประเภทคะแนน พบว่า นักเรียนกลุ่มทดลองมีความสำเร็จมากกว่ากลุ่มควบคุม ( เช่น หมายความว่าต้นฉบับ 35.71 กับ 31.67 ) แม้ว่าความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญแสดงว่า mkc ยังอาจเป็นประโยชน์ต่อนักเรียนในการปรับปรุงความรู้พื้นฐานของพืช แม้ว่าผลจะไม่เด่นชัดมาก เหตุผลที่ไม่แตกต่างกัน อาจเป็นเพราะมีขนาดเล็ก ดังนั้น จึงมีเหตุผลที่จะคาดหวังที่แตกต่างกันอาจจะได้ถ้าขนาดตัวอย่างใหญ่พอ