Figure 3-1 Quantitative survey item

Figure 3-1 Quantitative survey items used to measure students’ ENGR 106 /
CHE 205 academic efficacy and engineering milestone efficacy.
ENGR 106 students were asked to respond to each of these items using the 5-
point Likert-scale: 1 = not at all true, 2, 3 = somewhat true, 4, and 5 = very true.
The modified survey administered to CHE 205 students asked for responses
based on a similar 3-point scale: 1 = not at all true, 2 = somewhat true, and 3 =
very true.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

รูปที่ 3-1 รายการสำรวจเชิงปริมาณที่ใช้วัดนักเรียน ENGR 106 /
CHE 205 ศึกษาประสิทธิภาพทางวิศวกรรมสำคัญประสิทธิภาพ
ENGR 106 นักเรียนถูกถามตอบแต่ละรายการเหล่านี้ใช้ 5-
จุด Likert มาตราส่วน: 1 =ไม่จริง 2, 3 =ค่อนข้างจริง 4 และ 5 =มากจริง
สำรวจแก้ไขดูแลนักเรียน CHE 205 ขอตอบ
ตามมาตรา 3 แฉกคล้าย: 1 =ไม่จริง 2 =ค่อนข้างจริง และ 3 =
ถูก ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

รูปที่ 3-1 รายการการสำรวจเชิงปริมาณที่ใช้ในการวัดของนักเรียน ENGR 106 /
205 CHE ประสิทธิภาพและวิศวกรรมขั้นการรับรู้ความสามารถทางวิชาการ
ENGR 106 นักเรียนถูกถามเพื่อตอบสนองต่อแต่ละรายการเหล่านี้โดยใช้ 5 -
จุด Likert ขนาด: 1 = ไม่ได้เลย จริง, 2, 3 = ค่อนข้างจริง, 4, และ 5 = จริงมาก
การสำรวจการปรับเปลี่ยนยา Che 205 นักเรียนถามสำหรับการตอบสนอง
ขึ้นอยู่กับขนาด 3 จุดที่คล้ายกัน: 1 = ไม่ได้เลยจริง 2 ความจริงบ้างและ 3 =
จริงมาก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

รูปที่ 3-1 ปริมาณการสำรวจรายการที่ใช้วัดนักเรียนอ 106 /
เจ๊ 205 วิชาการวิศวกรรมด้านประสิทธิภาพและประสิทธิผล .
M นักเรียนตอบแต่ละรายการเหล่านี้ใช้ 5 -
จุดมาตรวัดแบบไลเคิร์ต 1 = ไม่จริงทั้งหมด 2 , 3 = จริง ค่อนข้าง 4 และ 5 = จริงอยู่ การสำรวจและเจ๊

นักเรียนถามตอบ 205ขึ้นอยู่กับระดับ 3 จุดที่คล้ายกัน : 1 = ไม่จริงทั้งหมด , 2 = 3 =
ค่อนข้างจริง จริง