Using computers to teach students i

Using computers to teach students is not a new idea. Computers have been utilized for
educational purposes for over 80 years. However, the effectiveness of these programs for
teaching mathematics to students with specific learning disability is unclear. This study
was undertaken to determine if computer-assisted instruction was as effective as other
methods of instruction that do not use computers for teaching mathematics to these
students. An experimental research study was conducted to determine if a difference
existed in the learning of students with specific learning disability who were taught using
either computer-assisted instruction or instruction using teacher-directed activities. The
results of the study, which are presented and discussed here, indicated that a statistically
significant difference between the two methods of instruction did not exist. However, the
data also indicated that individual student characteristics or other factors may interact
with the method of instruction utilized when teaching students with specific learning
disability. Since there is sparse educational research regarding the effectiveness of using
computer-assisted instruction for teaching mathematics to students with specific learning
disability, the results of this study provide a starting point rather than a destination for
future research on this subject.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ใช้คอมพิวเตอร์ในการสอนนักเรียนได้ความคิดใหม่ มีการใช้คอมพิวเตอร์สำหรับวัตถุประสงค์ที่ศึกษากว่า 80 ปี อย่างไรก็ตาม ประสิทธิผลของโปรแกรมเหล่านี้สอนคณิตศาสตร์นักเรียนพิการเรียนระบุไม่ชัดเจน การศึกษานี้ดำเนินการตรวจสอบหากคอมพิวเตอร์ช่วยสอนมีประสิทธิภาพมากเป็นอีกวิธีการสอนที่ใช้คอมพิวเตอร์การสอนวิชาคณิตศาสตร์กับนักเรียน การศึกษาวิจัยทดลองได้ดำเนินการตรวจความแตกต่างอยู่ในการเรียนรู้ของนักเรียนพิการเรียนเฉพาะที่ถูกสอนโดยใช้คอมพิวเตอร์ช่วยสอนหรือสอนโดยใช้กิจกรรมที่อาจารย์โดยตรง ที่ระบุผลการศึกษา นำเสนอ และอธิบายไว้ที่นี่ ที่เป็นทางสถิติไม่ได้มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างวิธีสอนสองวิธี อย่างไรก็ตาม การข้อมูลยังระบุว่า นักเรียนแต่ละลักษณะหรือปัจจัยอื่น ๆ อาจโต้ตอบมีวิธีการคำสั่งที่ใช้เมื่อสอนนักเรียน ด้วยการเรียนรู้พิการ เนื่องจากมีบ่อศึกษาเกี่ยวกับประสิทธิผลของการใช้คอมพิวเตอร์ช่วยสอนสำหรับการสอนคณิตศาสตร์ให้นักเรียนมีการเรียนรู้พิการ ผลของการศึกษานี้มีจุดเริ่มต้นแทนที่เป็นปลายทางสำหรับการวิจัยในเรื่องนี้ในอนาคต

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การใช้คอมพิวเตอร์ในการสอนนักเรียนไม่ได้ความคิดใหม่ คอมพิวเตอร์ได้ถูกนำมาใช้สำหรับการเรียนการสอนมานานกว่า 80 ปี
แต่ประสิทธิภาพของโปรแกรมเหล่านี้สำหรับการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ให้กับนักเรียนที่มีความพิการการเรียนรู้ที่เฉพาะเจาะจงก็ไม่มีความชัดเจน
การศึกษาครั้งนี้ได้ดำเนินการเพื่อตรวจสอบว่าคอมพิวเตอร์ช่วยสอนเป็นที่มีประสิทธิภาพอื่น ๆ วิธีการเรียนการสอนที่ไม่ได้ใช้คอมพิวเตอร์เพื่อการเรียนการสอนคณิตศาสตร์กับเหล่านักเรียน การศึกษาวิจัยเชิงทดลองได้ดำเนินการเพื่อตรวจสอบว่าความแตกต่างที่มีอยู่ในการเรียนรู้ของนักเรียนที่มีความพิการการเรียนรู้เฉพาะผู้ที่ได้รับการสอนโดยใช้ทั้งคอมพิวเตอร์ช่วยสอนหรือคำสั่งโดยใช้กิจกรรมครูกำกับ ผลการศึกษาซึ่งจะนำเสนอและกล่าวถึงที่นี่ชี้ให้เห็นว่าสถิติความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างสองวิธีการเรียนการสอนไม่ได้อยู่ อย่างไรก็ตามข้อมูลยังชี้ให้เห็นว่าลักษณะนักเรียนเป็นรายบุคคลหรือปัจจัยอื่น ๆ ที่อาจมีผลกระทบกับการเรียนการสอนวิธีการใช้การเรียนการสอนเมื่อนักศึกษากับการเรียนรู้เฉพาะความพิการ เนื่องจากมีการศึกษาวิจัยเกี่ยวกับเบาบางประสิทธิภาพของการใช้บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ให้กับนักเรียนกับการเรียนรู้เฉพาะความพิการผลการศึกษานี้ให้เป็นจุดเริ่มต้นมากกว่าปลายทางสำหรับการวิจัยในอนาคตในเรื่องนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การใช้คอมพิวเตอร์เพื่อสอนนักเรียน ไม่ใช่ความคิดใหม่ คอมพิวเตอร์ได้ถูกใช้สำหรับ
การศึกษามานานกว่า 80 ปี อย่างไรก็ตาม ประสิทธิผลของโปรแกรมเหล่านี้สำหรับการสอนคณิตศาสตร์ให้กับนักเรียนที่มีความพิการ
การเรียนรู้เฉพาะไม่ชัดเจน การศึกษาครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อศึกษา
ถ้าบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนคือมีประสิทธิภาพมากที่สุดเท่าที่อื่น
วิธีสอนที่ไม่ใช้คอมพิวเตอร์ในการสอนคณิตศาสตร์ให้กับนักเรียนพวกนี้

การศึกษาค้นคว้า ทดลอง มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาถ้าความแตกต่าง
มีอยู่ในการเรียนของนักเรียนที่มีความพิการการเรียนรู้เฉพาะกลุ่มที่สอนโดยใช้คอมพิวเตอร์ช่วยสอน การสอนโดยใช้
อย่างใดอย่างหนึ่งหรือครูกำกับกิจกรรม
ผลของการศึกษาที่นำเสนอ และกล่าวถึงที่นี่ พบว่าสถิติ
ความแตกต่างระหว่างสองวิธีของการเรียนการสอนที่ไม่ได้อยู่ อย่างไรก็ตาม ยังพบว่า ลักษณะ
ข้อมูลนักเรียนรายบุคคล หรือปัจจัยอื่น ๆอาจโต้ตอบด้วยวิธีสอนที่ใช้

เมื่อสอนนักเรียนที่มีเรียนเฉพาะความพิการเนื่องจากมีบางการศึกษาวิจัยเรื่องประสิทธิผลของการใช้บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนเพื่อการสอนคณิตศาสตร์

ให้กับนักเรียนที่เรียนเฉพาะความพิการ ผลลัพธ์ของการศึกษานี้เป็นจุดเริ่มต้นมากกว่า ปลายทางสำหรับ
การวิจัยในอนาคตในเรื่องนี้