The influence of developmental theorists during the 1950s caused scholars to consider
the importance of childhood years (cognitive development theory of Piaget,
psycho-social development theory of Erikson, ethical development theory of
Kohlberg etc.), and their relevance to career theory. Owing to such reason, a need
emerged to start career education at the primary school years (Rohrs, 1992; Magnuson
and Starr, 2000; McIntosh, 2000; Kuzgun, 2000; Yes ̧ilyaprak, 2000; Guichard, 2001;
U ̈ ltanır, 2003; Watson and McMahon, 2004; Auger et al., 2005; Goodman and Hansen,
2005; McMahon and Watson, 2005).
อิทธิพลของทฤษฎีที่พัฒนาในช่วงปี 1950 เกิดนักวิชาการพิจารณาความสำคัญของวัย (พัฒนาความรู้ความเข้าใจทฤษฎีของ Piagetทฤษฎีพัฒนาสังคมไซโคของ Erikson ทฤษฎีพัฒนาจริยธรรมของทาง Kohlberg ที่ฯลฯ), และความเกี่ยวข้องของทฤษฎีอาชีพ เนื่องจากเหตุผลดังกล่าว ความต้องการเกิดการเริ่มต้นศึกษาที่โรงเรียนประถมปี (Rohrs, 1992 ท่องและ สตาร์ 2000 แมคอินทอช 2000 Kuzgun, 2000 ใช่ ̧ilyaprak, 2000 Guichard, 2001U ̈ ltanır, 2003 วัตสันและแม็กแมเฮิน 2004 สว่าน et al. 2005 Goodman และแฮนเซน2005 แม็กแมเฮินและ Watson, 2005)
การแปล กรุณารอสักครู่..

อิทธิพลของทฤษฎีพัฒนาการในช่วงปี 1950 ทำให้นักวิชาการพิจารณาความสำคัญของปีวัยเด็ก ( ทฤษฎีพัฒนาการทางสติปัญญาของเพียเจต์ ,ทฤษฎีพัฒนาการทางสังคมจิตของอีริคสัน จริยธรรมทฤษฎีพัฒนาการของโคห์ลเบิร์ก ฯลฯ ) และความเกี่ยวข้องของพวกเขาและอาชีพ เนื่องจากเหตุดังกล่าว ต้องการโผล่ออกมาเพื่อเริ่มต้นการศึกษาอาชีพที่ปีโรงเรียนประถม ( แมคนูสัน โร ส , 1992 ;และ สตาร์ , 2000 ; แมคอินทอช , 2000 ; kuzgun , 2000 ; ใช่̧ ilyaprak , 2000 ; guichard , 2001 ;คุณ̈ ltan ı R , 2003 ; Watson และฮอน , 2004 ; auger et al . , 2005 ; กู๊ดแมน และ แฮนเซน2005 ; McMahon วัตสัน , 2005 )
การแปล กรุณารอสักครู่..
